分析 年齡組成分為增長(zhǎng)型、穩(wěn)定性和衰退型:
增長(zhǎng)型:種群中幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越大;
穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期,種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定;
衰退型:種群中幼年個(gè)體較少,而老年個(gè)體較多,這樣的種群正處于衰退時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越小.
解答 解:(1)由題圖可知此該種群幼年個(gè)體較多,老年個(gè)體較少,出生率大于死亡率,為增長(zhǎng)型的群.
(2)由題圖可知該種群中幼年個(gè)體多,老年個(gè)體少.
(3)此圖表示的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型,所以在這以后的一段時(shí)間內(nèi)的種群發(fā)展趨勢(shì)是數(shù)量增加.為此,我們要認(rèn)真執(zhí)行人口的計(jì)劃生育政策.
(4)種群的四個(gè)特征分別是:種群密度,出生率和死亡率,遷入率和遷出率,年齡組成和性別比例.
故答案為:
(1)增長(zhǎng)
(2)幼年 老年
(3)數(shù)量增加 計(jì)劃生育
(4)種群密度 出生率和死亡率 遷入率和遷出率 年齡組成和性別比例
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的特征等相關(guān)知識(shí),意在考查考生把握所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級(jí)期末)下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中,需要高爾基體直接參與的是( )
A.細(xì)胞的有氧呼吸 B.胰島素的加工與分泌
C.分解衰老損傷的細(xì)胞器 D.脂質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級(jí)期末)吞噬細(xì)胞不參與下列哪一過(guò)程( )
A.第二道防線,吞噬消滅浸入機(jī)體的抗原
B.第三道防線,對(duì)病原體的攝取、處理和傳遞
C.第三道防線,攻擊靶細(xì)胞使其裂解死亡
D.第三道防線,吞噬消化抗體、抗原形成的沉積
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 | |
B. | 利用紙層析法可分離4種葉綠體色素 | |
C. | 葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效吸收綠光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能促進(jìn)果實(shí)的成熟 | B. | 能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)引起植物增高 | ||
C. | 能促進(jìn)種子萌發(fā) | D. | 能促進(jìn)細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的面積 | |
B. | 視野下觀察到眼蟲游向右上方,則應(yīng)將載玻片向右上方移動(dòng),以便加以追蹤 | |
C. | 顯微鏡的物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小,而目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大 | |
D. | 在低倍鏡下觀察到物像時(shí),可以直接使用高倍物鏡觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程表示基因表達(dá)中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
B. | ②過(guò)程表示基因表達(dá)中的翻譯過(guò)程 | |
C. | 基因指導(dǎo)合成的產(chǎn)物都是蛋白質(zhì) | |
D. | 基因可通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種tRNA可以攜帶多種氨基酸 | |
B. | DNA聚合酶是在細(xì)胞核中合成的 | |
C. | 反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個(gè)核糖核苷酸 | |
D. | 大多數(shù)氨基酸有兩個(gè)以上的遺傳密碼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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