若表示正交(中間圓代表細(xì)胞核遺傳物質(zhì),其余代表細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)),則能表示其反交的是( )
A. B.
C. D.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用15N 、32P、35S同時標(biāo)記噬菌體,再讓其侵染無放射性的細(xì)菌,則一般可以在子代噬菌體的 ( )
A.外殼中找到15N和35S
B.DNA中找到15N和32P
C.外殼中找到35S
D.DNA中找到15N、32P、35S
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
牽;ㄖ腥~子有普通葉和楓形葉兩種,種子有黑色和白色兩種,F(xiàn)用純合普通葉白色種子和純合楓形葉黑色種子作為親本進行雜交得到F1,為普通葉黑色種子,F(xiàn)1自交得F2,結(jié)果符合基因的自由組合定律。下列對F2的描述中錯誤的是( )
A.F2中有9種基因型,4種表現(xiàn)型
B.F2中普通葉與楓形葉之比為3:1
C.F2中與親本表現(xiàn)型相同個體大約占3/8
D.F2中普通葉白色種子個體與楓形葉白色種子個體雜交將會得到兩種表現(xiàn)型,比例相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是( )
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的
B.由F2出現(xiàn)了“3 : 1”推測,生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離
C.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1 : 1
D.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型比例接近1 :2 :1
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家將番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如圖技術(shù)獲得了“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)獲得a、b所用的酶為 。
(2)圖示技術(shù)名稱為 ;由d培育成植株的過程運用的技術(shù)手段是 ,其依據(jù)的原理是 。
(3)過程②稱為 ,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是 ,③過程成功的標(biāo)是 。
(4)最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于 倍體植株。
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為同一生物不同分裂時期的細(xì)胞分裂示意圖,對相關(guān)圖像說法正確的是
A.圖中①③細(xì)胞的分裂方式相同
B.圖②細(xì)胞中的染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半
C.圖③細(xì)胞中含2個四分體
D.由圖④細(xì)胞可判斷出該生物的性別
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大麻的性別決定方式為XY型 | |
B. | 控制大麻是否具有抗性的基因不可能位于Ⅱ-2片段 | |
C. | 雄株在減數(shù)分裂過程中,能通過互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段 | |
D. | 位于Ⅰ片段上的基因,雜交組合的雌雄后代性狀表現(xiàn)上沒有差異 |
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