A. | 抑制P53蛋白基因的表達(dá),細(xì)胞將不能分裂 | |
B. | P53蛋白可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá) | |
C. | P53蛋白可使DNA受損的細(xì)胞分裂間期延長 | |
D. | 若P53蛋白基因突變,則可能導(dǎo)致細(xì)胞無限增殖 |
分析 分析圖解:圖中DNA發(fā)生損傷后,P53蛋白會和該DNA結(jié)合;此時細(xì)胞停止分裂,P53蛋白激活DNA修復(fù)酶;修復(fù)后的細(xì)胞再進(jìn)行正常的細(xì)胞分裂.
解答 解:A、根據(jù)題意可知,P53蛋白作用是對損傷的DNA進(jìn)行修復(fù),但并不影響正常的分裂,A錯誤;
B、P53蛋白可誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡,細(xì)胞凋亡是由基因控制的,因此與細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)有關(guān),B正確;
C、DNA復(fù)制過程如出現(xiàn)受損,則P53蛋白修復(fù)過程需要相應(yīng)的時間,使間期延長,C正確;
D、P53蛋白基因突變,則可能無法合成P53蛋白,因而不能對突變的DNA進(jìn)行修復(fù),可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)的功能、細(xì)胞凋亡以及細(xì)胞周期的調(diào)控等方面的知識,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程表明細(xì)胞識別的特異性,生物膜之間可以通過直接接觸方式進(jìn)行信息傳遞 | |
B. | 細(xì)胞凋亡過程中細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目會發(fā)生改變 | |
C. | ②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的被動死亡過程 | |
D. | 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)下降、酶活性減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的生物體中,所有的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài) | |
B. | 細(xì)胞凋亡時,細(xì)胞周期變短,這是細(xì)胞癌變的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加,也能使細(xì)胞種類增加 | |
D. | 細(xì)胞壞死后,代謝停止;細(xì)胞癌變,則其代謝增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水 | B. | 自由水 | C. | 以自由水為主 | D. | 以結(jié)合水為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A過程一定伴隨O2的釋放,D過程不需要O2的直接參與 | |
B. | A過程產(chǎn)生的ATP可用于B過程中C3的還原 | |
C. | A、C中合成ATP所需的能量來源不相同 | |
D. | C過程葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)移到ATP中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
讀圖,回答下列有關(guān)哺乳動物細(xì)胞培養(yǎng)的問題:(每空2分)
(1)培養(yǎng)中的細(xì)胞其數(shù)目的增加和培養(yǎng)時間的關(guān)系如圖1。據(jù)圖讀出該細(xì)胞完成一個細(xì)胞周期所需要的時間是________小時。
(2)從圖1的A點(diǎn)取出6 000個細(xì)胞,測定每個細(xì)胞的DNA含量,結(jié)果如圖2。已知S期是DNA復(fù)制期,G2期為DNA合成后期,G1期為DNA合成前期,M期為分裂期,則圖2的B、C、D中,表示處于S期的是________ ,表示處于G2和M期的是________,表示處于G1期的是________。
(3)若取樣的6 000個細(xì)胞中,處于M期(分裂期)細(xì)胞的數(shù)目是300個,則處于S期和G2期的細(xì)胞數(shù)分別是________個和________個。
(4)細(xì)胞周期中,完成各期所需時間的計(jì)算公式是t=T×(N是取樣的總細(xì)胞數(shù),n是各期的細(xì)胞數(shù),T是一個細(xì)胞周期),則該細(xì)胞完成分裂期和間期的時間分別是________和________小時。
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