下列實驗所采取的措施，不涉及“降低化學反應活化能”原理的是（　�。�
A、利用酶解法分離出有活力的原生質(zhì)體
B、在基因工程中構(gòu)建基因的表達載體
C、滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率
D、利用紙層析法分離葉綠體中的色素
考點：ATP在生命活動中的作用和意義,酶促反應的原理,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：酶作為催化劑的原理就是能降低化學反應的活化能，故有酶參與的生理過程均涉及“降低化學反應活化能”，同樣無機催化劑也能降低化學反應的活化能，只是催化效率不如酶高．
解答： 解：A、利用酶解法分離出有活力的原生質(zhì)體時要用到纖維素酶和果膠酶，故涉及“降低化學反應活化能”原理，A錯誤；
B、在基因工程中構(gòu)建基因的表達載體要用到限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶，故涉及“降低化學反應活化能”原理，B錯誤；
C、滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率中FeCl3作為催化劑，故涉及“降低化學反應活化能”原理，C錯誤；
D、紙層析法分離葉綠體中色素的原理是利用各種色素在層析液中的溶解度不同，導致在濾紙上擴散的速度不同，進而把各種色素分開，不涉及“降低化學反應活化能”原理，D正確．
故選：D．
點評：解答本題的關鍵是正確區(qū)分哪些生理過程中需要酶．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關“低溫誘導大蒜根尖細胞染色體加倍”的實驗，不正確的敘述是（　�。�
A、實驗材料要先用卡諾氏液固定，再用酒精沖洗
B、在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細胞和四倍體細胞
C、在高倍顯微鏡下可以觀察到某細胞染色體加倍的過程
D、在誘導染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘導的原理相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

當內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不能滿足細胞對蛋白質(zhì)的加工和分泌時，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)會處于應激狀態(tài)．人體下列哪類細胞最容易發(fā)生內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應激狀態(tài)（　�。�
A、性腺細胞B、汗腺細胞
C、甲狀腺細胞D、乳腺細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗操作能達到預期結(jié)果的是（　　）
A、在“葉綠體中色素提取和分離”實驗中，將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上，放入層析液中，達到分離出四種色素的目的
B、在“植物細胞的吸水和失水”實驗中，直接往撕取的紫色洋蔥鱗片葉表皮上滴加0.3g/mL的蔗糖溶液后再蓋上蓋玻片，在顯微鏡下也能看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C、在“影響酵母菌無氧呼吸的因素”的實驗中，通過觀察在裝置液面是否覆蓋油脂層、澄清石灰水是否變渾濁，可判斷酵母菌只進行了無氧呼吸
D、在“生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定”實驗中，將2mL豆?jié){稀釋液與2mL現(xiàn)配制出的雙縮脲試劑混合后搖勻，水浴加熱后觀察顏色變化，證明豆?jié){中含有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，將生理狀況相同的豌豆的種子放在棉花上．實驗過程與結(jié)果如下表所示：
裝置 場所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲 日光 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
乙 日光 23℃ 干燥 沒有發(fā)芽
丙 黑暗 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
丁 黑暗 23℃ 干燥 沒有發(fā)芽
以上實驗最能證明種子發(fā)芽需要（　�。�
A、陽光B、空氣C、溫度D、水

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學制作一個DNA分子片段模型，現(xiàn)準備了9個堿基C塑料片，12個堿基G塑料片，脫氧核糖和磷酸的塑料片各40個，為了充分利用現(xiàn)有材料，還需準備堿基A和T塑料片各多少個（　�。�
A、1B、8C、11D、13

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科目：高中生物 來源： 題型：

地球上最早的生命形式、最基本的生命系統(tǒng)、大腸桿菌菌落所屬的結(jié)構(gòu)層次依次是（　　）
A、細胞  細胞 種群
B、病毒 細胞 群落
C、病毒 組織 生態(tài)系統(tǒng)
D、病毒 分子  組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡下觀察到的某高等生物細胞的部分結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答下列問題：
（l）圖中為細胞生命系統(tǒng)控制中心的結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（2）該細胞能產(chǎn)生ATP的場所有
 
和
 
．
（3）結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
，下列物質(zhì)中不是在③中合成的是
 
．
A．麥芽糖酶    B．核糖核酸    C．胰島素    D．載體蛋白
（4）結(jié)構(gòu)④的名稱是
 
，其功能是
 
．
（5）洋蔥表皮細胞與該細胞不同的結(jié)構(gòu)是具有
 
和
 
，不具有[]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息從RNA到DNA的途徑是對中心法則的補充，下列能夠進行該傳遞過程的生物是（　�。�
A、噬菌體B、艾滋病病毒
C、煙草D、藍藻

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