A. | 20 個 | B. | 18 個 | C. | 10 個 | D. | 8 個 |
分析 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu):
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的.
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基在內(nèi)側(cè).
③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來,形成堿基對且遵循堿基互補配對原則.
如圖所示:
解答 解:設(shè)能搭建的DNA分子含有n個堿基對,則每條鏈需要脫氧核糖和磷酸之間的連接物的數(shù)目為2n-1,共需(2n-1)×2個.若要搭建一個具有 5 個堿基對的 DNA 分子片段,則需要脫氧核糖與磷酸之間的連接物(2×5-1)×2=18個.
故選:B.
點評 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,掌握堿基互補配對原則及其應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行計算.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ③⑤ | C. | ②③ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州興義第八中學(xué)高三第七次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞間的信息機傳遞對人體生命活動的正常進(jìn)行起著重要作用,下列敘述錯誤的是:
A.反射弧中的興奮傳遞設(shè)計信息傳遞
B.激素都通過與細(xì)胞膜上特定受體相結(jié)合影響靶細(xì)胞
C.細(xì)胞間的信息傳遞參與與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)
D.某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號,“橫線”上按要求填文字、數(shù)字或字母)
(1)該圖表示 (動物、植物)細(xì)胞的模式圖,做出此判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[ ] 、[ ] 和[ ] 等結(jié)構(gòu).
(2)此細(xì)胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是
(3)假若是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該出現(xiàn)的是[ ] 和[ ]
(4)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ] ;如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是 .
(5)對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝并轉(zhuǎn)運出去的場所是[ ] ;細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[ ] .
(6)進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[ ] ,用它的專一活細(xì)胞染液 可以將其染成 色.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 城市規(guī)劃,分區(qū)建設(shè)工業(yè)區(qū)、居住區(qū)、生態(tài)綠地 | |
B. | 大力推廣“環(huán)境友好技術(shù)”和低污染清潔生產(chǎn)工藝 | |
C. | 采用浮床工藝法等手段治理環(huán)境污染 | |
D. | 用法律手段嚴(yán)禁汽車上路及造紙廠、酒廠生產(chǎn),以斷絕污染的源頭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個池塘中的全部蝌蚪屬于一個種群 | |
B. | 種群是生物繁殖的單位 | |
C. | 種群的個體不斷死亡而基因庫代代相傳 | |
D. | 種群是生物進(jìn)化的單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌質(zhì)粒 | B. | 噬菌體 | C. | 動植物病毒 | D. | 染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是生物變異的根本來源 | |
B. | 基因突變能改變基因的結(jié)構(gòu)和數(shù)目 | |
C. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
D. | 小鼠的灰毛基因可以突變成長毛基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體生物 | B. | 單倍體生物 | ||
C. | 體細(xì)胞中含三個染色體組的生物 | D. | 體細(xì)胞中含兩個染色體組的生物 |
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