某校生物學(xué)習(xí)興趣小組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24h的測(cè)定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的曲線(xiàn)．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、0點(diǎn)到6點(diǎn)之間只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用
B、6點(diǎn)、18點(diǎn)時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率
C、6點(diǎn)到18點(diǎn)之間光合作用速率大于呼吸作用速率
D、18點(diǎn)到24點(diǎn)之間植物體內(nèi)的有機(jī)物逐漸減少
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：圖形解讀：①0點(diǎn)到6點(diǎn)之間玻璃溫室里的二氧化碳濃度增加，說(shuō)明呼吸作用速率大于呼吸作用速率；
②6點(diǎn)，二氧化碳的濃度既不增加也不減少，說(shuō)明光合作用速率等于呼吸作用速率；
③6點(diǎn)到18點(diǎn)之間二氧化碳的濃度降低，說(shuō)明光合作用速率大于呼吸作用速率；
④18點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳濃度增加，說(shuō)明呼吸作用速率大于呼吸作用速率；
⑤18點(diǎn)，二氧化碳的濃度既不增加也不減少，說(shuō)明光合作用速率等于呼吸作用速率．
解答： 解：A、0點(diǎn)到6點(diǎn)之間玻璃溫室里的二氧化碳濃度增加，說(shuō)明呼吸作用速率大于呼吸作用速率，A錯(cuò)誤；
B、6點(diǎn)、18點(diǎn)時(shí)，二氧化碳的濃度既不增加也不減少，說(shuō)明光合作用速率等于呼吸作用速率，B正確；
C、6點(diǎn)到18點(diǎn)之間二氧化碳的濃度降低，說(shuō)明光合作用速率大于呼吸作用速率，C正確；
D、18點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳濃度增加，說(shuō)明呼吸作用速率大于呼吸作用速率，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：曲線(xiàn)是滿(mǎn)足一定條件的點(diǎn)的集合，在這些點(diǎn)中，起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)，曲線(xiàn)與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線(xiàn)的交叉點(diǎn)等，隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ)．本題解題的關(guān)鍵是明確坐標(biāo)曲線(xiàn)圖的含義，要從圖中讀出呼吸作用強(qiáng)度，以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于糖類(lèi)的是（　�。�
A、磷脂B、維生素D
C、纖維素D、雄性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌，在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用是（　�。�
A、固定CO2
B、分解有機(jī)物
C、利用光能
D、合成有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)研究光合作用相關(guān)問(wèn)題的裝置．其中的無(wú)色液體是一種水溶液染料，對(duì)細(xì)胞無(wú)任何毒害作用，且有O2時(shí)會(huì)變成藍(lán)色．下列敘述不正確的是（　�。�
A、此實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)移動(dòng)臺(tái)燈來(lái)控制光照強(qiáng)度，以此研究光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系
B、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)，釋放的O2越多，溶液顏色變得越藍(lán)
C、油層可以避免空氣中的氧影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、NaHCO3可以維持試管中CO2濃度的相對(duì)恒定，避免CO2不足影響光合作用速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．甲圖表示夏季晴朗無(wú)云的某天，溫室中某種植物二氧化碳吸收和釋放速率變化曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

①在一天內(nèi)，植物積累有機(jī)物量等于
 
．（用圖形面積表示，如SOABC）
②一天中，葉肉細(xì)胞葉綠體中C5含量最高的是圖中的
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻．
Ⅱ．若測(cè)定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如乙圖所示．對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在30℃時(shí)進(jìn)行的．請(qǐng)回答：（注：每一項(xiàng)溫度處理的光合作用和呼吸作用速率，以與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)．）
（1）當(dāng)溫度超過(guò)
 
后，植物B的呼吸作用就會(huì)受抑制；這兩種植物中，最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是
 
．
（2）寫(xiě)出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用受抑制的原因（兩點(diǎn)）：
 
．
（3）對(duì)A、B植物而言，光合作用對(duì)高溫較為敏感，支持這一觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是
 
．
（4）在其他條件下不變的情況下，當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過(guò)程中，植物B的葉綠體中ATP的合成速率
 
（選填“加快”、“不變”或“降低”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要．下列技術(shù)與應(yīng)用匹配正確的是（　�。�
A、PCR技術(shù)--以少量DNA翻譯大量蛋白質(zhì)
B、電泳技術(shù)--大腸桿菌的分離和純化
C、抗原一抗體雜交技術(shù)--檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
D、胚胎分割技術(shù)--得到性別不同的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)基因工程技術(shù)，細(xì)胞膜上乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體基因的操作過(guò)程如圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）獲得如圖中的mRNA最佳材料是
 
細(xì)胞．
（2）完成過(guò)程①②必不可少的酶是
 
．
（3）構(gòu)建的基因表達(dá)載體上除了目的基因、標(biāo)記基因外，還要有
 
、
 
．
（4）探針篩選的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使（　�。�
A、莖尖合成生長(zhǎng)素的能力發(fā)生改變
B、生長(zhǎng)素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高
C、生長(zhǎng)素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高
D、莖尖的感光部位的感光能力發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對(duì)芽的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度最好應(yīng)為
 
．
（2）圖中BC段說(shuō)明，超過(guò)最適濃度后，隨生長(zhǎng)素濃度不斷升高，則
 

（3）Ⅰ點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（5）對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是
 
，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的
 
．

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