鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種.金定鴨產(chǎn)青色蛋,康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋.為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律,研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示.
雜交組合 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組
康貝爾鴨♀×
金定鴨♂
金定鴨♀×
康貝爾鴨♂
第1組的F1
自交
第2組的F1
自交
第2組的F1♀×
康貝爾鴨♂
后代所產(chǎn)蛋
(顏色及數(shù)目)
青色(枚) 26178 7628 2940 2730 1754
白色(枚) 109 58 1050 918 1648
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的
 
色是顯性性狀.
(2)第3、4組的后代均表現(xiàn)出
 
現(xiàn)象,比例都接近
 

(3)第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近
 
,該雜交稱為
 
,用于檢驗(yàn)
 

(4)第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋,說(shuō)明雙親中的
 
鴨群混有雜合子.
(5)運(yùn)用
 
方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析,可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的
 
定律.
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:由題意分析可知,金定鴨產(chǎn)青色蛋,康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋.根據(jù)表格中子代的性狀和性狀分離比可判斷顯隱性關(guān)系.
解答: 解:(1)第1組和第2組中康貝爾鴨與金定鴨雜交,無(wú)論是正交還是反交,后代產(chǎn)蛋都幾乎為青色,第3和第4組為F1自交,子代出現(xiàn)了性狀分離,且青色比白色多得多,說(shuō)明青色是顯性性狀,白色是隱性性狀.
(2)第3和第4組為F1自交,子代出現(xiàn)了不同的性狀,即發(fā)生了性狀分離現(xiàn)象,第3組后代的性狀分離比是2940:1050,第4組后代的性狀分離比是2730:918,兩者都比較接近于3:1.
(3)由于上述分析可以推出康貝爾鴨(白色)是隱性純合子,第5組讓F1與隱性純合子雜交,這種現(xiàn)象稱為測(cè)交,由于檢驗(yàn)F1是純合子還是雜合子.試驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)生青色蛋的比例約為
1
2

(4)康貝爾鴨肯定是純合子,若親代金定鴨都是純合子,則所產(chǎn)生的蛋的顏色應(yīng)該都是青色,不會(huì)出現(xiàn)白色,而第1和第2組所產(chǎn)生的蛋的顏色有少量的白色,說(shuō)明雙親中的金定鴨鴨群混有雜合子.
(5)本實(shí)驗(yàn)采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)遺傳數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳受一對(duì)等位基因的控制,符合孟德爾的基因分離定律.
故答案是:
(1)青色 
(2)性狀分離   3:1  
(3)
1
2
   測(cè)交    F1的相關(guān)基因組成
(4)金定鴨 
(5)統(tǒng)計(jì)學(xué)  基因分離
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離定律的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解程度、分析圖表、獲取信息和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過(guò)程如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原
B、溶酶體參與抗原的加工處理過(guò)程
C、加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細(xì)胞
D、抗原加工處理和呈遞過(guò)程只存在于體液免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是
 
、
 
 
 

(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是
 
(用圖中的字母回答).
(3)a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期.
(4)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 

(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是
 
,后者所攜帶的分子是
 

(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,并
 
,試管中出現(xiàn)紅黃色,說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(2)在盛有10ml3%過(guò)氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時(shí),試管中有大量氣泡生成,將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(3)利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),將盛有葉綠體色素提取液的試管經(jīng)靜置后置于透射光和反射光下,依次呈
 
 
色.
(4)小麥幼根吸水能力最強(qiáng)的部位是
 
區(qū),用顯微鏡觀察此區(qū)的徒手縱切片,可見(jiàn)到該區(qū)已分化出木質(zhì)部,其中輸送水分的是
 

(5)為了研究小麥染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于
 
期的細(xì)胞染色體.若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部,則此根尖分生組織細(xì)胞中的染色體與處理前相比較,其數(shù)目
 

(6)若利用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是:
 

(7)現(xiàn)有在培養(yǎng)皿中萌發(fā)至3cm的小麥幼苗,罩以側(cè)面開一個(gè)小孔的紙盒,胚芽鞘彎向小孔生長(zhǎng).請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法,在細(xì)胞水平上證明,向光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)慢,背光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A.請(qǐng)根據(jù)免疫基本原理回答下列問(wèn)題:
(1)能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后,引起血液中抗體濃度變化的是(①表示第一次感染,②表示第二次感染)
 


(2)根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射
 

A.滅活抗原       B.抗體         C.抗生素          D.抗病毒藥物
(3)B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的
 
識(shí)別抗原.
(4)機(jī)體合成的數(shù)百萬(wàn)種抗體對(duì)抗原的特異性識(shí)別,是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的
 
不同.
(5)能將入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白質(zhì)分子出現(xiàn)在細(xì)胞膜上的是
 
細(xì)胞;釋放細(xì)胞毒素的是
 
 細(xì)胞;能產(chǎn)生并分泌抗體的是
 
 細(xì)胞.
(6)機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的默寫細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”是,便會(huì)導(dǎo)致
 
 疾病,這類疾病常見(jiàn)的如
 

A.乙肝     B.流感     C.艾滋病     D.紅斑狼瘡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān).鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合,阻遏鐵蛋白的合成.當(dāng)Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,沿mRNA移動(dòng),遇到起始密碼后開始翻譯(如圖所示).回答下列問(wèn)題:

(1)圖中甘氨酸的密碼子是
 
,鐵蛋白基因中決定的模板鏈堿基序列為
 

(2)Fe3+濃度低時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了
 
,從而抑制了翻譯的起始;Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯.這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免
 
對(duì)細(xì)胞的毒性影響,又可以減少
 

(3)若鐵蛋白由n個(gè)氨基酸組成.指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n,主要原因是
 

(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn),即由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

莠去津是一種含氮的有機(jī)化合物,它是廣泛使用的除草劑之一.
(1)莠去津的作用機(jī)理之一是阻斷光反應(yīng)中的電子傳遞過(guò)程,影響NADP+形成
 
,進(jìn)而影響在
 
中進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程,最終抑制雜草生長(zhǎng).
(2)從使用莠去津的農(nóng)田中,選到了能遺傳的耐莠去津雜草,將它與敏感型植株雜交,結(jié)果見(jiàn)下表:
雜交親本 后代中耐藥型植株比例(%) 后代中敏感型植株比例(%)
耐藥型♀×敏感型♂ 100 0
敏感型♀×耐藥型♂ 0 100
由表推斷,控制該耐藥性狀的基因位于
 

(3)莠去津在土壤中不易降解,為修復(fù)被其污染的土壤,按如圖1所示程序選育能降解莠去津的細(xì)菌(目的菌).已知莠去津在水中溶解度低,含過(guò)量莠去津的固體培養(yǎng)基不透明.

據(jù)圖回答:
①由于莠去津的
 
作用,在長(zhǎng)期使用莠去津的土壤中可能含有目的菌.
②如圖2所示是A~C瓶中三類細(xì)菌的最大密度柱形圖,由圖推斷,從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的目的是
 
;甲類細(xì)菌密度迅速降低的主要原因是
 
;從A瓶中應(yīng)選擇細(xì)菌生長(zhǎng)處于
 
期的菌液加入到B瓶中,培養(yǎng)效果會(huì)更好.
③在固體培養(yǎng)基中,無(wú)透明菌落利用的氮源主要是
 
;有透明帶菌落利用的氮源主要是
 
,據(jù)此可篩選出目的菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氧氣透過(guò)肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管的過(guò)程是( 。
A、全部為主動(dòng)運(yùn)輸
B、大部分為擴(kuò)散作用,少部分為主動(dòng)運(yùn)輸
C、全部為擴(kuò)散作用
D、少部分為擴(kuò)散作用,大部分為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大氣中CO2濃度升高引起的溫室效應(yīng),可能改變土壤水分狀況和礦質(zhì)元素含量.為探究有關(guān)生態(tài)因子的變化對(duì)植物的影響,有人用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物,在溫度、光照和水分等適宜條件下做了模擬試驗(yàn),測(cè)得數(shù)據(jù)如表.下列相關(guān)分析,不正確的是( 。

項(xiàng)    目

物 種
355μmol?mol-1的CO2539μmol?mol-1的CO2
不施磷肥施磷肥
/20kg?hm-2?a-1
不施磷肥施磷肥
/20kg?hm-2?a-1
凈光合速度
/μmol?m-2?s-1
歐州蕨2.183.743.625.81
石 楠1.376.765.4315.62
蒸騰比率
/μmol?mol-1
歐洲蕨1.402.372.223.86
石 楠 0.250.66 0.712.10
*蒸騰比率:植物消耗1摩爾水,通過(guò)光合作用固定的CO2微摩爾數(shù).
A、CO2濃度升高和施磷肥都能促進(jìn)兩種植物的光合作用,施磷肥的效果更明顯
B、兩種CO2濃度下,施磷肥對(duì)石楠光合作用的促進(jìn)作用都大于歐洲蕨
C、由試驗(yàn)結(jié)果可推測(cè),干旱對(duì)歐洲蕨光合作用的影響大于石楠
D、兩種植物光合作用的最適CO2濃度都高于355μmol?mol-1

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同步練習(xí)冊(cè)答案