A. | 酶和激素都是蛋白質(zhì) | B. | 激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞 | ||
C. | 能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶 | D. | 能產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生激素 |
分析 本題的對(duì)酶和激素的概念、作用和作用特點(diǎn)的考查.先從酶與激素的概念、產(chǎn)生部位、本質(zhì)、作用和作用特點(diǎn)去分析比較二者的關(guān)系,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答
解答 解:A、酶和激素不都是蛋白質(zhì),酶可能是蛋白質(zhì),也可能是RNA;激素的本質(zhì)有多種,可能是蛋白質(zhì)、氨基酸的衍生物、脂質(zhì)等,A錯(cuò)誤;
B、激素產(chǎn)生后一般作用于靶器官、靶細(xì)胞,B正確;
CD、凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,只有具有分泌功能的細(xì)胞才能產(chǎn)生激素,故能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,而能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素,CD錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶和激素在概念、產(chǎn)生部位、本質(zhì)、作用和作用特點(diǎn)方面的比較,對(duì)于兩個(gè)概念的準(zhǔn)確理解和把握是解題的關(guān)鍵,本題屬于易錯(cuò)題,對(duì)于每一個(gè)選項(xiàng)都要通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的仔細(xì)分析、比較才能做出判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 萃取時(shí)水浴加熱可防止有機(jī)溶劑遇明火易爆炸 | |
B. | 胡蘿卜素是橘黃色結(jié)晶,可以用來(lái)治療因缺乏維生素A而引起的疾病 | |
C. | 提取步驟為:粉碎、干燥、萃取、過(guò)濾、濃縮 | |
D. | 萃取效率是由萃取劑的性質(zhì)和使用量決定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自花授粉并且閉花授粉 | B. | 自然狀態(tài)下一般都是純種 | ||
C. | 相對(duì)性狀差別明顯 | D. | 適應(yīng)性強(qiáng),易栽培 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的分離 | B. | 染色體復(fù)制 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)不均等分裂 | D. | 著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用標(biāo)志重捕法調(diào)查所有動(dòng)物的種群密度 | |
B. | 采用取樣器取樣法研究土壤小動(dòng)物的豐富度 | |
C. | 采用抽樣檢測(cè)方法估算試管中酵母菌的數(shù)量 | |
D. | 采用樣方法調(diào)查植物的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 放牧引起的草場(chǎng)群落演替屬于初生演替 | |
B. | a點(diǎn)是防止該草原沙漠化必須控制的最大放牧量 | |
C. | 為保護(hù)草原和取得較高經(jīng)濟(jì)效益,合理放牧量應(yīng)控制在b點(diǎn) | |
D. | 生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體的有機(jī)物一定不含S元素 | |
B. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很低,但不可缺少,如葉綠素的組成離不開Mg元素 | |
C. | 組成生物的大量元素中,C是最基本的元素,在細(xì)胞鮮重中含量總是最多 | |
D. | 磷脂、蛋白質(zhì)、ATP和核糖等多種化合物的都含有P元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b、c分別表示用DNA限制酶和連接酶的處理 | |
B. | 天然的a一般能直接作為基因工程的載體 | |
C. | 切割目的基因或運(yùn)載體時(shí)一般只用一種限制酶 | |
D. | 構(gòu)建的基因表達(dá)載體只要求含有目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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