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西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對等位基因(B和b、T與t)控制,其中白、綠、黃色三種色素在果皮細胞內的轉化途徑如圖所示.請回答:
(1)①過程稱為
 
.根據上圖可知,黃果皮西葫蘆的基因型可能是
 

(2)基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.從理論上講,F(xiàn)2的性狀分離比為
 
.讓F2的全部白果皮西葫蘆與綠果皮西葫蘆雜交得F3,則F3中白果皮西葫蘆占
 

(3)為培育高產量和抗病性的品種,科學家在“神州六號”飛船上作了搭載幼苗實驗,用幼苗作為實驗材料的理由是
 
.若發(fā)現(xiàn)返回地面的某幼苗長成的植株有高產抗病的特性,可用
 
技術對其大規(guī)模繁殖以保持其優(yōu)良性狀.
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對等位基因(B和b、T與t)控制,符合基因的自由組合定律.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析圖表,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)基因通過轉錄和翻譯控制酶的合成過程稱為基因的表達.由于B基因控制合成的蛋白B抑制白色色素轉化為綠色色素,T基因控制酶T的合成,促進綠色色素轉化為黃色色素,所以黃果皮西葫蘆的基因型可能是bbTT或bbTt.
(2)基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆bbTT雜交得F1,其基因型為BbTt,F(xiàn)1自交得F2.從理論上講,F(xiàn)2的性狀分離比為白色:黃色:綠色=12:3:1.讓F2的全部白果皮西葫蘆(
1
3
BB--、
2
3
Bb--)與綠果皮西葫蘆bbtt雜交得F3,則F3中白果皮西葫蘆占
1
3
×1
+
2
3
×
1
2
=
2
3

(3)太空中由于失重,易發(fā)生基因突變.由于幼苗細胞分裂旺盛,DNA復制時更容易發(fā)生基因突變.大規(guī)模繁殖以保持其優(yōu)良性狀的方法是植物組織培養(yǎng).
故答案為:
(1)基因的表達    bbTT或bbTt
(2)白色:黃色:綠色=12:3:1     
2
3

(3)幼苗細胞分裂旺盛,DNA復制時更容易發(fā)生基因突變    植物組織培養(yǎng)
點評:本題考查基因控制性狀和基因自由組合定律的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法.對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的組合是( 。    
①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質粒,D是受體細胞
②若圖1表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前必須經過特殊處理--制備原生質體,形成的C稱為雜種細胞,從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術,C是胚胎移植技術,則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用是生物體最基本的代謝活動,下列對呼吸作用的理解錯誤的是( 。
A、日光下,植物進行光合作用的同時,呼吸作用也在進行
B、離體的葉片,進行光合作用的同時不能進行呼吸作用
C、密閉干燥的糧倉中,貯存著的小麥籽粒在進行著呼吸作用
D、寒冷的冬季,冬眠的青蛙也要進行呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某棄耕農田植物種類40年間的變化情況見下表,有關該地區(qū)群落變化的敘述,正確的是(  )
植物類別/物種數量/年數 1 4 15 25 40
草本 28 27 26 30 34
灌木 0 3 4 12 19
喬木 0 0 0 14 23
總計 28 30 30 56 76
A、物種多樣性趨于增加
B、群落發(fā)生了原生演替
C、第1年時群落無垂直結構
D、群落垂直結構和水平結構發(fā)生了變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列四種化合物的化學組成中,與“A”所對應的名稱相符合的是(  )
A、①-腺嘌呤核糖核苷酸
B、②-腺嘌呤
C、③-腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④-腺苷

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為雌果蠅的一個體細胞的局部結構示意圖,1、2、3、4、5、6、7、8分別表示染色體,A、a、B、b分別表示所在染色體上控制一定性狀的基因.請據圖回答:
(1)該果蠅的一個卵原細胞可產生配子
 
種,產生上述配子的過程中基因的傳遞遵循
 
 定律.
(2)假設常染色體上的基因A(長翅)對a(殘翅)為顯性,性染色體X上的基因B(紅眼)對b(白眼)為顯性.用圖示代表的果蠅與另一果蠅雜交得到的子代中,若殘翅與長翅各占一半,雌蠅均為紅眼,那么與圖示果蠅進行雜交的果蠅的基因型是
 
,表現(xiàn)型是
 

(3)果蠅的卵原細胞在減數分裂形成卵細胞的過程中常常發(fā)生染色體不分開的現(xiàn)象,因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅,并產生不同的表現(xiàn)型,如下表所示:
受精卵中異常的性染色體組成方式 表現(xiàn)型
XXX 胚胎期致死
YO(體細胞中只有一條Y染色體,沒有X染色體) 胚胎期致死
XXY 表現(xiàn)為雌性可育
XYY 表現(xiàn)為雄性可育
XO(體細胞中只有一條X染色體,沒有Y染色體) 表現(xiàn)為雄性不育
①若雌果蠅減數分裂過程正常,雄果蠅的精原細胞減數分裂過程異常,分析出現(xiàn)異常受精卵XO的原因:
 

②畫出表現(xiàn)型為雌性可育的果蠅(XXY)體細胞有絲分裂過程中,一個細胞周期中染色體的數目變化坐標曲線圖,并標明染色體數目的具體變化和有絲分裂各時期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、人的眼色是由兩對等位基因(A、a;B、b)(二者獨立遺傳)共同決定的.在一個個體中,兩對基因處于不同狀態(tài)時,人的眼色如下表.
個體的基因組成 性狀表現(xiàn)(眼色)
四顯基因(AABB) 黑色
三顯一隱(AABb、AaBB) 褐色
二顯二隱(AaBb、AAbb、aaBB) 黃色
一顯三隱(Aabb、aaBb) 深藍色
四隱基因(aabb) 淺藍色
若有一對黃眼夫婦,其基因型均為AaBb.從理論上計算:
(1)他們所生的子女中,基因型有
 
種,表現(xiàn)型共有
 
種.
(2)他們所生的子女中,與親代表現(xiàn)型不同的個體所占的比例為
 

(3)他們所生的子女中,能穩(wěn)定遺傳的個體的表現(xiàn)型及比例為
 

(4)若子女中黃眼女性與另一家庭的淺藍色眼男性婚配,該夫婦生下淺藍色眼女兒的機率為
 

Ⅱ、薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳涉及兩對等位基因,分別是A、a,B、b表示.為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律,進行了雜交實驗(如圖).
(5)圖中親本基因型為
 
.根據F2表現(xiàn)型比例判斷,薺菜果實形狀的遺傳遵循
 
定律.
(6)F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結果相同,推斷親本基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在蜜蜂的蜂巢中,有由受精卵發(fā)育來的蜂王和工蜂(均為雌性),以及由未受精的卵細胞發(fā)育來的雄蜂.蜜蜂的附肢有溝(花粉筐)、溝邊有毛(花粉刷),自然界的野生工蜂為短毛、淺溝性狀的“非富蜜型”.科研人員在自然界中偶然得到極少數具有長毛、深溝性狀的“富蜜型”雄蜂,作了如下雜交實驗,請分析回答下列問題:
組別 母本(♀) 父本(♂) 雜交結果
實驗一 非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均為非富蜜型(F1
實驗二 F1非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均為四種表現(xiàn)型且比例為1:1:1:1
實驗三 富蜜型 F1非富蜜型 ♂富蜜型,♀非富蜜型
(1)一個蜂巢中的蜂王、工蜂、雄蜂等全部個體構成了一個
 
.同樣由受精卵發(fā)育來的個體,由于獲得的營養(yǎng)不同,只有一只雌蜂發(fā)育為蜂王,其余都發(fā)育為雌性工蜂,可見生物的性狀是
 
共同作用的結果.
(2)用
 
將雄蜂和工蜂的有絲分裂細胞染色,在顯微鏡下觀察并記錄有絲分裂中期細胞的染色體數目,則觀察到的結果為
 

(3)蜜蜂的長毛、深溝的性狀最初是通過
 
產生的.據實驗結果分析,這兩對相對性狀中
 
為顯性.
(4)由實驗二結果可推知母本產生了
 
配子,說明控制兩對相對性狀的基因的遺傳符合
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子中含腺嘌呤為200個,復制數次后,消耗了周圍環(huán)境中含有腺嘌呤的脫氧核苷酸3000個,該DNA復制了( 。
A、三次B、四次C、五次D、六次

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