Question

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的組合是（　�。�    
①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理--制備原生質(zhì)體，形成的C稱(chēng)為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺的影響更大．

• A、①②
• B、③④
• C、①③
• D、②④

Answer 1

考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)

專(zhuān)題：

分析：分析圖1：該概念圖可以表示為基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，也可以表示為體細(xì)胞雜交過(guò)程或核移植過(guò)程．
分析圖2：該圖可表示甲狀腺激素等激素的調(diào)節(jié)過(guò)程．甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．血糖濃度調(diào)節(jié)過(guò)程中，下丘腦可以不通過(guò)垂體而直接作用于胰島細(xì)胞．

解答： 解：①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則A和B分別表示目的基因和運(yùn)載體，C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞，①正確；
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)去壁處理形成原生質(zhì)體，形成的C細(xì)胞稱(chēng)為雜種細(xì)胞，從C雜種細(xì)胞到D雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，②正確；
③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性，③錯(cuò)誤；
④甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．血糖濃度調(diào)節(jié)過(guò)程中，下丘腦可以不通過(guò)垂體而直接作用于胰島細(xì)胞．所以若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更小，④錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合概念模型，綜合考查基因工程、植物體細(xì)胞雜交、核移植和動(dòng)物激素調(diào)節(jié)等知識(shí)，涉及范圍廣，綜合性較強(qiáng)，要求考生熟記基因工程的步驟，特別是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程；熟記植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程；理解核移植技術(shù)的原理，注意與植物細(xì)胞的全能性進(jìn)行區(qū)分；掌握甲狀腺激素的條件過(guò)程和血糖調(diào)節(jié)的途徑．結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷．