19．下列選項(xiàng)中，脂質(zhì)不可能具有的功能是（　�。�
①參與生物膜構(gòu)成　②調(diào)節(jié)代謝�、蹟y帶遺傳信息�、軆�(chǔ)存能量　⑤細(xì)胞代謝中的直接能源物質(zhì)．
A．①②B．③⑤C．②⑤D．②③

分析 脂肪：①細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)；②保溫、緩沖和減壓作用．
磷脂：構(gòu)成膜（細(xì)胞膜、液泡膜、線粒體膜等）結(jié)構(gòu)的重要成分．
固醇：維持新陳代謝和生殖起重要調(diào)節(jié)作用、分為膽固醇、性激素、維生素D．
膽固醇：構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸．
性激素：促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成．
維生素D：促進(jìn)腸道對(duì)鈣和磷的吸收．

解答 解：①生物膜主要是由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成，磷脂是脂質(zhì)的一種，正確；
②性激素可以促進(jìn)性器官的發(fā)育和維持第二性征的作用，而性激素屬于脂質(zhì)，正確；
③攜帶遺傳信息的是核酸，不是脂質(zhì)，錯(cuò)誤；
④脂肪是一種良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，脂肪屬于脂質(zhì)，正確．
⑤細(xì)胞代謝中的直接能源物質(zhì)是糖類，不是脂質(zhì)，錯(cuò)誤．
所以①②④屬于脂質(zhì)的生物學(xué)功能，③⑤不是．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 脂類物質(zhì)主要有三種，對(duì)于每一種的名稱和作用要牢記，在習(xí)題中經(jīng)常張冠李戴形式出現(xiàn)，要注意進(jìn)行辨別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次為

A．抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管和集合管 B．渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管和集合管

C．抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞 D．渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行固定化酵母細(xì)胞的制備，并進(jìn)行了游離酵母和固定化酵母發(fā)酵產(chǎn)酒酒精度的比較，結(jié)果如下表所示．請(qǐng)回答：
產(chǎn)酒酒精度的比較
時(shí)間/d游離酵母固定化酵母
000
21.02.5
42.14.2
63.25.0
83.95.4
104.36.0
124.66.4
（1）制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟是：酵母細(xì)胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞．
（2）影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是：配制海藻酸鈉溶液．
（3）海藻酸鈉起包埋酵母細(xì)胞（或載體）的作用．
（4）該小組將制備好的固定化酵母與游離酵母分別放在一定的相同條件下發(fā)酵，定時(shí)記錄發(fā)酵液中酒精度的變化．
①實(shí)驗(yàn)過程中的“在一定的相同條件下發(fā)酵”的條件是適宜的溫度、pH等，要求條件相同是為了確保單一變量．
②由表格可知，固定化酵母和游離酵母發(fā)酵都能產(chǎn)生酒精，但固定化酵母在發(fā)酵前期的延遲期的時(shí)間比游離酵母發(fā)酵前期的延遲期的時(shí)間要短．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在人體體細(xì)胞增殖的一個(gè)細(xì)胞周期中，在紡錘體形成時(shí)，一個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)為m，核DNA含量為c；則當(dāng)該細(xì)胞中染色單體消失時(shí)，此細(xì)胞中的染色體數(shù)和核DNA含量分別是（　�。�
A．2m和cB．$\frac{m}{2}$和$\frac{c}{2}$C．2m和$\frac{c}{2}$D．m和c

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14．某市計(jì)劃建成大規(guī)模的葡萄酒基地，并建成葡萄酒莊園一百多處．根據(jù)這個(gè)設(shè)想請(qǐng)你幫助完成有關(guān)工作．
（1）在蓬萊葡萄園中發(fā)現(xiàn)一株變異品種，因其葡萄釀造出的葡萄酒具有特殊的口味想快速大規(guī)模推廣，可用植物組織培養(yǎng)方法．此方法的關(guān)鍵兩步是脫分化和再分化使離體的葡萄組織形成愈傷組織的過程稱為植物脫分化細(xì)胞；使愈傷組織重新形成根芽等器官的過程叫再分化．
（2）利用上述方法對(duì)選取的外植體葡萄枝條消毒先放入體積70%的酒精中消毒后再放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為中幾分鐘．
（3）酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物，如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌需要在葡萄園的土壤（或其他富含酵母菌的果園土壤中）采樣．利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制的溫度為18-25℃．
（4）兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請(qǐng)分析接種的具體方法．獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布法，獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①所需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過程中，應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅱ切割目的基因．用限制酶切割目的基因和載體后形成的黏性末端通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行連接．人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是人的基因與大腸桿菌DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同．
（3）在過程③中一般將受體大腸桿菌用CaCl2溶液進(jìn)行處理，以增大細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，得到如圖a所示的結(jié)果（圓點(diǎn)表示菌落），

該結(jié)果說明能夠生長的大腸桿菌中已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則沒有導(dǎo)入；再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖b所示的結(jié)果（圓圈表示與圖a中培養(yǎng)基上對(duì)照無菌落的位置）．與圖b圓圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是抗氨芐青霉素而不抗四環(huán)素，這些大腸桿菌中導(dǎo)入了重組質(zhì)粒．
（5）人體的生長激素基因能在大腸桿菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)槎吖灿靡惶酌艽a子．目的基因?qū)氪竽c桿菌中后表達(dá)的過程是生長激素基因→mRNA→生長激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列能證明微量元素是生命活動(dòng)所必需的實(shí)例是（　�。�
A．鎂是葉綠素的組成成分
B．油菜缺少硼時(shí)只開花不結(jié)果
C．哺乳動(dòng)物血液中鈣鹽含量太高，出現(xiàn)肌無力
D．缺磷會(huì)影響ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．閱讀下列材料，分析后簡要回答問題：
材料一：植物的器官、組織或細(xì)胞$\stackrel{取下并放入}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$B$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植物體
材料二；$\left.\begin{array}{l}{植物細(xì)胞a→c}\\{植物細(xì)胞b→D}\end{array}\right\}$$→_{再生細(xì)胞壁}^{融合}$雜種細(xì)胞$\stackrel{細(xì)胞分裂}{→}$…
（1）寫出以下過程或結(jié)構(gòu)的名稱
A脫分化；B愈傷組織；C原生質(zhì)體a；D原生質(zhì)體b
（2）材料2中在獲得雜種細(xì)胞的容器中還有其他幾種細(xì)胞？4．
（3）再分化需要（需要或者不需要）光照．
（4）名貴花卉進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)不應(yīng)采用該株的C．
A．莖尖B．子房壁C．花粉粒D．葉片
（5）將某種植物的一塊組織通過培養(yǎng)得到一株完整的植株依據(jù)的生物學(xué)原理植物細(xì)胞的全能性．
（6）在進(jìn)行作物脫毒時(shí)，目前常采用植物的莖尖或根尖進(jìn)行組織培養(yǎng)．
（7）材料二中由植物細(xì)胞a→C過程使用了纖維素酶和果膠酶 酶，其原理是酶具有專一性性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆與基因型Yyrr的黃色皺粒豌豆雜交，后代的性狀分離比為（　�。�
A．9：3：3：1B．1：1：1：1C．3：3：1：1D．1：1

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