【題目】已知小麥抗銹病是由顯性基因控制,讓一株雜合子小麥自交得F1 , 淘汰掉其中不抗銹病的植株后,再自交得F2 , 從理論上計(jì)算,F(xiàn)2中不抗銹病占植株總數(shù)的( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各雜交組合中,屬測(cè)交的一組是( )
A.Aabb×aaBB B.AaBb×AaBb
C.AaBb×aabb D.AABb×aaBb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是來(lái)自于同一生物體內(nèi)的、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖像.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.該生物的正常體細(xì)胞中含有4條染色體
B.圖①與圖③所示細(xì)胞中DNA含量相同
C.圖②、圖④所示過(guò)程僅發(fā)生在某些器官中
D.由圖④可知,細(xì)胞質(zhì)是均等分裂,該生物一定是雄性個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示真核細(xì)胞中的兩種重要的生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
⑴圖1、圖2所示生物膜分別是________________________,圖1中的“內(nèi)側(cè)”和圖2中的“外側(cè)”分別是指___________________________。
⑵兩種生物膜功能的差異主要取決于_____________________。
⑶從物質(zhì)變化角度,找出圖1、圖2所示生理過(guò)程的主要區(qū)別_______________。
⑷兩圖所示生理過(guò)程都產(chǎn)生ATP,其去路分別是_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中過(guò)程①表示_____________,圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分________(用字母表示)。
(2)圖甲②③過(guò)程中碳的傳遞形式分別是___________________、________________。
(3)在乙圖的食物網(wǎng)中,貓頭鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有______________,蛇和貓頭鷹的關(guān)系是 _______________________。
(4)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量將會(huì)__________________。
(5)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤,蛇體重增加lkg,消耗草的數(shù)量減少_______________kg。(能量傳遞效率按20%計(jì)算)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為三種不同類型的細(xì)胞,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)三種細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是___________。
(2)用___________酶將A細(xì)胞的細(xì)胞壁去除,但不破壞細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),體現(xiàn)了_______。
(3)C細(xì)胞與A細(xì)胞最主要的區(qū)別是________________。
(4)B細(xì)胞合成ATP場(chǎng)所是________,ATP是___________的簡(jiǎn)稱,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組探究溫度對(duì)某種植物的光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖所示 (此測(cè)定的放氧和耗氧速率為指標(biāo))。下列分析正確的是( )
A. 光合作用的最適溫度比細(xì)胞呼吸的最適溫度高
B. 大于35℃時(shí),該植物光照下放氧速率下降的主要原因是細(xì)胞呼吸增強(qiáng)
C. 40℃時(shí),葉肉細(xì)胞中光合速率大于呼吸速率
D. 兩條曲線是放在相同且適宜環(huán)境下測(cè)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在花藥培養(yǎng)過(guò)程中,需要對(duì)培育出來(lái)的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選,目的是看其( )
A.是否有染色體丟失
B.是否有基因突變
C.是否出現(xiàn)染色體倍性變化
D.是由哪種形式形成的
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