將剛萎蔫的菜葉放入清水中，菜葉細(xì)胞中的水分能夠得到恢復(fù)的原因?qū)儆冢?）

A．主動(dòng)吸水 B．主動(dòng)運(yùn)輸

C．自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 D．自由擴(kuò)散

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．調(diào)查種群密度時(shí)，研究對(duì)象不同，采用方法也不同．以下適宜用樣方法調(diào)查的對(duì)象是（　�。�
A．老虎B．蒲公英C．大象D．丹頂鶴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．a是極為重要的物質(zhì)準(zhǔn)備階段B．遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
C．c段結(jié)束細(xì)胞核DNA含量增加一倍D．b+c為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖表示，請(qǐng)回答下列相關(guān)的問(wèn)題：
注：可以用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量或反應(yīng)物的減少量（也就是酶促反應(yīng)速率）作為酶活性高低的指標(biāo)．
（1）酶促反應(yīng)速率高不等于（填“等于”或“不等于”）酶活性高．
（2）現(xiàn)要探究經(jīng)過(guò)t4溫度處理的該酶，當(dāng)溫度恢復(fù)到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
①取6支試管，編號(hào)為A1、B1、C1、A2、B2、C2．
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A1和B1設(shè)為對(duì)照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C1作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在t4（t3/t4）水浴裝置中保溫5min，然后再轉(zhuǎn)移到t3（t3/t4）水浴裝置中保溫5min．
③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL，依次在t3、t4、t3（t3/t4）溫水中保溫5min．
④分別將A2、B2、C2中的溶液對(duì)應(yīng)加入A1、B1、C1試管內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫一定的時(shí)間，檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
⑤結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
如果試管中產(chǎn)物量C1接近B1而少于A1，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)；
如果試管中產(chǎn)物量C1接近于A1而多于B1，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性能恢復(fù)；
（3）本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁x用過(guò)氧化氫作為底物來(lái)實(shí)驗(yàn)？不能．
（4）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時(shí)間等．（至少寫(xiě)2點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖示“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B．細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是獲得雜種植株
C．上述過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D．“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)你解讀如圖所示、曲線，回答相關(guān)問(wèn)題

（1）圖1和圖2分別表示了酶具有高效性和專一性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)分析回答：
當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變．
（3）圖4表示的物質(zhì)是ATP，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，該物質(zhì)的名稱叫三磷酸腺苷．從該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)式可知，去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后的剩余部分是合成RNA的原料．
（4）人體骨骼肌細(xì)胞中，ATP的含量?jī)H夠劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)三秒鐘內(nèi)的能量供給．在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某同學(xué)參加100m短跑過(guò)程中，其肌細(xì)胞中ATP相對(duì)含量變化如圖5所示，試回答：
①由A到B的變化過(guò)程中，說(shuō)明ATP被水解，釋放的能量用于肌肉收縮等生命活動(dòng)．
②由整個(gè)曲線來(lái)看，肌細(xì)胞中ATP的含量不會(huì)降為零，說(shuō)明ATP的生成和分解是同時(shí)進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．甲、乙兩組數(shù)量相同的酵母菌培養(yǎng)在葡萄糖溶液中，甲組進(jìn)行有氧呼吸，乙組進(jìn)行發(fā)酵．若兩組消耗了等量的葡萄糖，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲組放出的CO2與乙組放出的CO2的體積比為3：1
B．甲組釋放的能量與乙組釋放的能量之比約為15：1
C．它們放出的CO2和吸入的O2的體積之比為4：3
D．若兩組產(chǎn)生的CO2量相等，那么消耗的葡萄糖之比為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是（　　）
①一個(gè)大西瓜  
②血液  
③白細(xì)胞  
④變形蟲(chóng)  
⑤血紅蛋白  
⑥SARS病毒  
⑦同一片草原上的所有綿羊  
⑧一片森林中的所有鳥(niǎo)  
⑨一片桃園  
⑩一個(gè)池塘中的所有生物．
A．③②①④⑦⑩⑨B．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨C．⑤②①④⑦⑩⑨D．③②①④⑦⑧⑩⑨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．某一地域中的蛇屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)重要結(jié)構(gòu)層次
B．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C．從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，各自又有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
D．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)

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