將剛萎蔫的菜葉放入清水中，菜葉細胞中的水分能夠得到恢復的原因屬于（ ）

A．主動吸水 B．主動運輸

C．自由擴散和主動運輸 D．自由擴散

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．調查種群密度時，研究對象不同，采用方法也不同．以下適宜用樣方法調查的對象是（　�。�
A．老虎B．蒲公英C．大象D．丹頂鶴

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖a→d表示連續(xù)分裂細胞的兩個細胞周期，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．a是極為重要的物質準備階段B．遺傳物質平分一般發(fā)生在d段
C．c段結束細胞核DNA含量增加一倍D．b+c為一個細胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某種酶的活性與溫度的關系如圖表示，請回答下列相關的問題：
注：可以用單位時間內產(chǎn)物的增加量或反應物的減少量（也就是酶促反應速率）作為酶活性高低的指標．
（1）酶促反應速率高不等于（填“等于”或“不等于”）酶活性高．
（2）現(xiàn)要探究經(jīng)過t4溫度處理的該酶，當溫度恢復到t3時，其活性是否可以恢復到較高水平，請完成以下實驗設計．
①取6支試管，編號為A1、B1、C1、A2、B2、C2．
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A1和B1設為對照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C1作為實驗組，其溫度處理應是先在t4（t3/t4）水浴裝置中保溫5min，然后再轉移到t3（t3/t4）水浴裝置中保溫5min．
③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應物溶液各2mL，依次在t3、t4、t3（t3/t4）溫水中保溫5min．
④分別將A2、B2、C2中的溶液對應加入A1、B1、C1試管內，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫一定的時間，檢測各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
⑤結果預測與分析：
如果試管中產(chǎn)物量C1接近B1而少于A1，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復；
如果試管中產(chǎn)物量C1接近于A1而多于B1，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性能恢復；
（3）本實驗能否選用過氧化氫作為底物來實驗？不能．
（4）本實驗需要控制的無關變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時間等．（至少寫2點）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為“白菜-甘藍”雜種植株的培育過程．下列說法正確的是（　�。�
A．圖示“白菜-甘藍”植株不能結籽
B．細胞融合完成的標志是獲得雜種植株
C．上述過程中包含著有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂等過程
D．“白菜-甘藍”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．請你解讀如圖所示、曲線，回答相關問題

（1）圖1和圖2分別表示了酶具有高效性和專一性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關的曲線，請分析回答：
當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是先上升后下降；從圖示曲線我們還可以得出的結論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變．
（3）圖4表示的物質是ATP，其結構簡式是A-P～P～P，該物質的名稱叫三磷酸腺苷．從該物質的分子結構式可知，去掉兩個磷酸基團后的剩余部分是合成RNA的原料．
（4）人體骨骼肌細胞中，ATP的含量僅夠劇烈運動時三秒鐘內的能量供給．在校運動會上，某同學參加100m短跑過程中，其肌細胞中ATP相對含量變化如圖5所示，試回答：
①由A到B的變化過程中，說明ATP被水解，釋放的能量用于肌肉收縮等生命活動．
②由整個曲線來看，肌細胞中ATP的含量不會降為零，說明ATP的生成和分解是同時進行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．甲、乙兩組數(shù)量相同的酵母菌培養(yǎng)在葡萄糖溶液中，甲組進行有氧呼吸，乙組進行發(fā)酵．若兩組消耗了等量的葡萄糖，則下列說法錯誤的是（　�。�
A．甲組放出的CO2與乙組放出的CO2的體積比為3：1
B．甲組釋放的能量與乙組釋放的能量之比約為15：1
C．它們放出的CO2和吸入的O2的體積之比為4：3
D．若兩組產(chǎn)生的CO2量相等，那么消耗的葡萄糖之比為3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復雜的正確層次是（　　）
①一個大西瓜  
②血液  
③白細胞  
④變形蟲  
⑤血紅蛋白  
⑥SARS病毒  
⑦同一片草原上的所有綿羊  
⑧一片森林中的所有鳥  
⑨一片桃園  
⑩一個池塘中的所有生物．
A．③②①④⑦⑩⑨B．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨C．⑤②①④⑦⑩⑨D．③②①④⑦⑧⑩⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于生命系統(tǒng)的結構層次的說法正確的是（　�。�
A．某一地域中的蛇屬于生命系統(tǒng)研究的一個重要結構層次
B．病毒沒有細胞結構，它的生命活動與細胞無關
C．從生物圈到細胞，生命系統(tǒng)層層相依，各自又有特定的組成、結構和功能
D．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)

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