學(xué)生利用顯微鏡觀察,并分成小組討論,最終總結(jié)出基本的操作步驟如下,請(qǐng)據(jù)下面顯微鏡的結(jié)構(gòu)模式圖進(jìn)行補(bǔ)充.注意:“[]”內(nèi)填寫序號(hào),“    ”填寫名稱.
(1)用低倍物鏡觀察:
放置裝片(標(biāo)本正對(duì)通光孔的中心)→側(cè)面觀察降鏡筒(轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
)→左眼觀察找物像(轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋升高鏡筒)→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
將物像調(diào)清晰.
(2)用高倍物鏡觀察:
移動(dòng)裝片至視野中央(物像偏向哪個(gè)方向,裝片向哪個(gè)方向移動(dòng))→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
(換上高倍物鏡)→調(diào)節(jié)[
 
]
 
或光圈(使視野變得明亮)→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(將物像調(diào)清晰,進(jìn)行觀察).
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:光學(xué)顯微鏡的使用步驟:
1、取鏡和安放
①右手握住鏡臂,左手托住鏡座.
②把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,略偏左.安裝好目鏡和物鏡.
2、對(duì)光
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.注意,物鏡的前端與載物臺(tái)要保持2厘米的距離.
②把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔.左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開(kāi),便于以后觀察畫圖.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,看到明亮視野.
3、觀察
①把所要觀察的載玻片放到載物臺(tái)上,用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對(duì)通光孔.
②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近載玻片.眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標(biāo)本.
③左眼向目鏡內(nèi)看,同時(shí)反向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止.再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰.
4、收鏡
使用完后,整理好,把顯微鏡放回原處.
圖中結(jié)構(gòu)名稱:①粗準(zhǔn)焦螺旋,②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,③轉(zhuǎn)換器,④高倍鏡,⑤反光鏡.
解答: 解:(1)要觀察玻片時(shí),要把破片放在通光孔中心.觀察時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標(biāo)本,直到物鏡接近載玻片.這時(shí)左眼向目鏡內(nèi)看,同時(shí)反向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦,使鏡筒緩緩上升,直到找到物象,物象不清晰,再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象更加清晰.
(2)用高倍物鏡觀察時(shí),首先移動(dòng)裝片至視野中央,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍鏡,若視野較暗,調(diào)節(jié)反光鏡的凹面鏡或用較大的光圈,使視野變亮,最后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,將物像調(diào)清晰,進(jìn)行觀察.
故答案為:(1)①粗準(zhǔn)焦螺旋  ②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(2)③轉(zhuǎn)換器   ⑤反光鏡
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了使用顯微鏡的方法步驟,意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體體溫及調(diào)節(jié)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、人體體溫是指人體內(nèi)部的平均溫度
B、人體體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、人的體溫存在個(gè)體差異
D、體溫的相對(duì)穩(wěn)定,是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一組細(xì)胞器是高等動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞所共有的(  )
A、高爾基體、線粒體、葉綠體
B、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦作為哺乳動(dòng)物機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,與體內(nèi)的許多生理活動(dòng)密切相關(guān).從圖21中可見(jiàn)下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題.
(1)若破壞小白鼠的下丘腦,則小白鼠的體溫將
 
(答:“能夠”、“不能”)保持恒定.
(2)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)切斷B處時(shí),可導(dǎo)致生殖器官萎縮,如果恢復(fù)B處的聯(lián)系,生殖器官的功能也恢復(fù)正常,由此可以推測(cè)下丘腦產(chǎn)生的
 
(物質(zhì)),通過(guò)血液循環(huán)作用于垂體,再通過(guò)垂體產(chǎn)生的
 
(物質(zhì))來(lái)影響生殖器官的發(fā)育.
(3)如果切斷C處,E處釋放的抗利尿激素會(huì)大幅度減少,從而導(dǎo)致該動(dòng)物的排尿量
 
(答:“增多”、“減少”、“不變”).
(4)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①產(chǎn)生興奮并傳遞給細(xì)胞②,使A處
 
的含量增加,這表明了神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)具有調(diào)節(jié)的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖,回答下列問(wèn)題:

(1)⑤和⑥稱為
 
.①表示
 
,④表示
 

(2)決定氨基酸種類的編號(hào)是
 
.該化合物是由
 
種氨基酸組成的.
(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸,失去
 
個(gè)分子水而形成的,這種反應(yīng)稱為
 
.該化合物的名稱是
 

(4)該化合物最左端的肽鍵水解后生成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示
 

(5)圖中有
 
個(gè)肽鍵,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(6)該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中,需要消耗
 
個(gè)分子的水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)如圖反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于
 
,稱為
 
中樞.
(2)若人處于劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài),②結(jié)構(gòu)的變化是
 

(3)若一個(gè)正常人并沒(méi)有劇烈運(yùn)動(dòng),但③結(jié)構(gòu)的活動(dòng)卻很強(qiáng)烈,原因是
 
.通過(guò)③的活動(dòng)來(lái)維持了機(jī)體在不同環(huán)境中
 
的相對(duì)恒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為了探究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①在A、B、C、D、E 5支試管分別加入pH為5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5mL,再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1mL.
②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1mL,搖勻.
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中,保溫時(shí)間相同且合適.
④取出各試管,分別加入本尼迪特試劑2mL,搖勻.
⑤觀察各試管溶液的顏色,通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)要鑒定唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與
 
混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為
 

(2)若要進(jìn)行“探究人唾液淀粉酶的專一性”的實(shí)驗(yàn)時(shí),除了選擇淀粉作為底物外,還應(yīng)選擇
 
作為該酶作用的底物(寫出一種),寫出該實(shí)驗(yàn)的主要無(wú)關(guān)變量:
 
(至少一個(gè)),這些無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響
 
(有、無(wú)).該實(shí)驗(yàn)因變量的具體觀測(cè)指標(biāo)是
 

(3)影響酶活性的因素有很多,包括溫度、酸堿度、反應(yīng)物濃度、酶濃度等.如圖表示的是在最適溫度條件下,淀粉液濃度對(duì)唾液淀粉酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
 

A.若在A點(diǎn)時(shí)溫度升高5℃,則反應(yīng)速率減慢
B.若在A點(diǎn)時(shí)往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶,則反應(yīng)速率不變
C.若在B點(diǎn)時(shí)往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶,則反應(yīng)速率會(huì)加快
D.若在B點(diǎn)時(shí)溫度升高5℃,則反應(yīng)速率不改變
(4)上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤,請(qǐng)更正并說(shuō)明更正的理由(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)),以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果.
①更正:
 
,理由:
 

②更正:
 
,理由:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列在人體饑餓狀態(tài)下含量會(huì)明顯升高的激素是( 。
A、胰島素B、胰高血糖素
C、抗利尿激素D、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新物種形成的顯著標(biāo)志是( 。
A、有特定形態(tài)結(jié)構(gòu)
B、具有特定的生理功能
C、改變了基因頻率
D、產(chǎn)生了生殖隔離

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同步練習(xí)冊(cè)答案