下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-T～P～P
B、細(xì)胞內(nèi)ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化是迅速進(jìn)行的
C、合成ATP時(shí)，能量可以來(lái)自光能，也可以來(lái)自化學(xué)能
D、葉綠體中只有ATP的合成，沒有ATP的水解
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．人和動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程只有呼吸作用，高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用和細(xì)胞呼吸，ATP中的能量可用于各種生命活動(dòng)，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽�、化學(xué)能等，但形成ATP的能量來(lái)自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用．
解答： 解：A、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-T～P～P，A正確；
B、細(xì)胞內(nèi)ATP的含量很少，但ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化是迅速進(jìn)行的，B正確；
C、合成ATP的能量可來(lái)自于光合作用和呼吸作用，故可以來(lái)自光能，也可以來(lái)自化學(xué)能，C正確；
D、葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，暗反應(yīng)消耗ATP，故既有ATP的合成，也有ATP的水解，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP在體內(nèi)的含量不高，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中[A]表示細(xì)胞壁，其化學(xué)成分主要是
 
；在細(xì)胞分裂末期，新細(xì)胞壁的形成與圖中[D]
 
有關(guān)．
（2）在[F]中進(jìn)行的代謝過程是
 
，影響其強(qiáng)度的主要外界因素有
 
．
（3）當(dāng)該細(xì)胞處于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水，與此相關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是[B]
 
．
（4）該細(xì)胞中還有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有
 
（填寫字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、人體細(xì)胞分化是部分基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、清除被病原體感染的細(xì)胞不屬于細(xì)胞凋亡
C、老年人頭發(fā)變白是因?yàn)榧?xì)胞中不能合成酪氨酸酶，黑色素?zé)o法合成
D、植物根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體，故用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑的敘述正確的是（　�。�
A、斐林試劑乙液經(jīng)適當(dāng)稀釋后可以用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、新鮮的菠菜綠葉適合用來(lái)觀察線粒體的分布
C、選用甘蔗做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)比梨更好
D、雙縮脲試劑和甲基綠、吡羅紅試劑的使用方法相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
Ⅰ．b過程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無(wú)關(guān)，a可表示細(xì)胞分泌胰島素的過程；
Ⅱ．若圖示為肝細(xì)胞膜，則CO2的運(yùn)輸方式為b；
Ⅲ．①與細(xì)胞間識(shí)別和免疫密切相關(guān)；
Ⅳ．②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架；
Ⅴ．適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度；
Ⅵ．由于生物膜在厚度和化學(xué)組成上相同，所以細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性．
A、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
B、Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
C、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ
D、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程，下列分析正確的是（　�。�
A、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激Y可能是血糖含量降低
B、刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞，屬于非條件反射；②結(jié)構(gòu)位于下丘腦
C、圖示激素主要作用于肝臟細(xì)胞，從而促進(jìn)肝糖原的分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，并且抑制葡萄糖分解，從而使血糖升高
D、靶細(xì)胞“受體”的物質(zhì)基礎(chǔ)是脂質(zhì)，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　　）
A、神經(jīng)元之間通過組織液實(shí)現(xiàn)信息傳遞
B、寒冷環(huán)境中正常人甲狀腺激素分泌增加
C、健康人體在環(huán)境溫度發(fā)生一定變化時(shí)酶的活性正常
D、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原的分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示意圖分別表示某雄性動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖象．下列分析正確的是（　　）
A、圖1中a、b、c柱表示染色體的是a，圖2中表示體細(xì)胞分裂的是圖乙
B、與圖1中Ⅲ對(duì)應(yīng)的相當(dāng)于圖2中丙，圖2中丙細(xì)胞中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合
C、圖1中數(shù)量關(guān)系由II變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中細(xì)胞間：丙→乙的變化過程
D、符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞或（第二）極體，圖1中Ⅲ和Ⅳ時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光呼吸是指植物在光照下吸收O2、分解有機(jī)物、產(chǎn)生CO2、不產(chǎn)生ATP．光呼吸發(fā)生的場(chǎng)所有葉綠體和線粒體等等．
（1）比較細(xì)胞呼吸與光呼吸，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是
 
、不同于光呼吸的條件有
 
不同于光呼吸的結(jié)果是
 
．
（2）利用光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉噴灑小麥，能取得明顯的增產(chǎn)效果（其有效濃度：1OO-300ppm）．為了探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的適宜濃度，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
①將環(huán)境相同且適宜、小麥長(zhǎng)勢(shì)均相同的大塊實(shí)驗(yàn)田平均分成4等份，分別標(biāo)號(hào)為1、2、3、4．
②
 
．
③在小麥生長(zhǎng)期，適時(shí)地
 
．
如果實(shí)驗(yàn)方法正確，則結(jié)果將使實(shí)驗(yàn)田小麥在上述亞硫酸氫鈉濃度范圍內(nèi)，增產(chǎn)情況接近正態(tài)分布．
（3）以上實(shí)驗(yàn)避免了盲目操作造成的浪費(fèi)，此實(shí)驗(yàn)被稱為
 
．為了進(jìn)一步探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的最適宜濃度，應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？
 
．

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