如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
Ⅰ.b過(guò)程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無(wú)關(guān),a可表示細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程;
Ⅱ.若圖示為肝細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方式為b;
Ⅲ.①與細(xì)胞間識(shí)別和免疫密切相關(guān);
Ⅳ.②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架;
Ⅴ.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度;
Ⅵ.由于生物膜在厚度和化學(xué)組成上相同,所以細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性.
A、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
B、Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
C、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ
D、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,①表示糖蛋白,②表示蛋白質(zhì),③表示磷脂雙分子層;a表示低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;b、c表示從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散,其中b表示運(yùn)輸出膜外,c表示運(yùn)輸進(jìn)入膜內(nèi).
解答: 解:Ⅰ.b過(guò)程表示自由擴(kuò)散,動(dòng)力是濃度差,a表示主動(dòng)運(yùn)輸,而胰島素分泌過(guò)程屬于胞吐,Ⅰ錯(cuò)誤;
Ⅱ.線(xiàn)粒體進(jìn)行有氧呼吸,消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,圖中b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散細(xì)胞,b屬于運(yùn)出細(xì)胞,c屬于進(jìn)入細(xì)胞,則b可表示CO2,Ⅱ正確;
Ⅲ.①表示糖蛋白,與細(xì)胞間識(shí)別和免疫密切相關(guān),Ⅲ正確;
Ⅳ.③表示磷脂雙分子層,構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架,Ⅳ錯(cuò)誤;
Ⅴ.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,Ⅴ正確;
Ⅵ.生物膜在厚度和化學(xué)組成上不完全相同,但細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性,Ⅵ錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)(如B、C、D),請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)該圖是在
 
(填“光學(xué)”或“電子”)顯微鏡下觀(guān)察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu).B為
 

(2)該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是
 

(3)用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,若該細(xì)胞能合成胰蛋白酶,則此細(xì)胞是
 
.在此酶合成的過(guò)程中,脫水縮合產(chǎn)生了H218O,則其中的18O來(lái)自于丙氨酸的
 

(4)若D蛋白具有催化功能,它與無(wú)機(jī)催化劑相比,催化效率更高的原因是
 

(5)若該細(xì)胞因滲透作用失水,則細(xì)胞形態(tài)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞能體現(xiàn)全部生命現(xiàn)象的是( 。
A、紅細(xì)胞B、變形蟲(chóng)
C、人的口腔上皮細(xì)胞D、受精卵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)ATP的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物
B、ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化
C、ATP有三個(gè)高能磷酸鍵
D、ATP是生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列激素不是垂體分泌的是( 。
A、促甲狀腺激素
B、促性腺激素
C、抗利尿激素
D、生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-T~P~P
B、細(xì)胞內(nèi)ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化是迅速進(jìn)行的
C、合成ATP時(shí),能量可以來(lái)自光能,也可以來(lái)自化學(xué)能
D、葉綠體中只有ATP的合成,沒(méi)有ATP的水解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):先準(zhǔn)備好含有Ca2+、Mg2+、Si4+的一定量培養(yǎng)液兩等份,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時(shí)間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示.依此分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同種類(lèi)的離子
B、水稻培養(yǎng)液中的Mg2+和Ca2+濃度升高是由于水稻吸收水分的相對(duì)速率大于吸收Mg2+和Ca2+的相對(duì)速率
C、番茄細(xì)胞膜上運(yùn)載Si4+的載體比運(yùn)載Ca2+、Mg2+的載體多
D、水稻培養(yǎng)液中的各種離子濃度變化程度不同的根本原因是基因不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)巴斯德研究所5月2日宣布,該機(jī)構(gòu)已開(kāi)發(fā)出新的甲型H1N1流感病毒快速檢測(cè)法,該方法是在聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)法(PCR)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的,可以準(zhǔn)確判斷患者是否感染了甲型H1N1流感病毒,僅用半天就可得出結(jié)果. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、此方法可以檢測(cè)出疑似患者體內(nèi)是否含有甲型H1N1流感病毒蛋白質(zhì)
B、甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA (脫氧核糖核酸)
C、甲型H1N1流感患者康復(fù)后,因相關(guān)抗體仍存留于體內(nèi),短期內(nèi)不會(huì)再次受到傳染
D、甲型H1N1流感病毒不可以在蛋白胨培養(yǎng)基上培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中,以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究.例如,HIV通過(guò)T細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞(如圖甲),如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過(guò)的紅細(xì)胞(如圖乙),則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵.但HIV在紅細(xì)胞中無(wú)法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.
(1)病毒入侵人體后,主要由免疫系統(tǒng)將其清除.人體的免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和
 
 
等免疫活性物質(zhì)組成.
(2)T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是
 
,
 
(試從體液免疫、細(xì)胞免疫兩方面分析);T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來(lái)源于
 
細(xì)胞
(3)人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)閷W(xué)科
 
,不具備HIV增殖的條件.
(4)衰老的紅細(xì)胞成為
 
,由人體的免疫系統(tǒng)清除.

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