14．某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)模式圖如，它由51個(gè)氨基酸、兩條鏈構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖中-S-S-為兩個(gè)-SH形成．如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為100，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量是（　　）
A．5100B．4200C．4218D．4212

分析 1、氨基酸的脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程．
2、氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸的平均分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-脫去水的個(gè)數(shù)×18．
3、分析題圖中某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)模式圖：該蛋白質(zhì)由51個(gè)氨基酸、兩條鏈構(gòu)成，該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)中含有3個(gè)-S-S-（二硫鍵），每個(gè)-S-S-是由兩個(gè)-SH脫去一分子氫（兩個(gè)氫原子）形成的．

解答 解：由51個(gè)氨基酸形成該蛋白質(zhì)的過程中脫去水分子的個(gè)數(shù)=氨基酸總數(shù)-肽鏈數(shù)=51-2=49個(gè)，形成3個(gè)-S-S-（二硫鍵）共脫去3分子氫，所以該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸的平均分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-脫去水的個(gè)數(shù)×18-形成3個(gè)二硫鍵時(shí)脫去的3分子氫的相對分子質(zhì)量=100×51-49×18-2×3=4212．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)模式圖考查氨基酸脫水縮合的相關(guān)計(jì)算，考生識記脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過程及相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律和結(jié)合圖中信息答題是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．已知玉米籽粒的顏色分為有色和無色兩種．現(xiàn)將一有色籽粒的植株X進(jìn)行測交，后代出現(xiàn)有色籽粒與無色籽粒的比是1：3，對這種雜交現(xiàn)象的推測，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．測交后代的有色籽粒的基因型與植株X相同
B．玉米籽粒顏色的遺傳遵循自由組合定律
C．玉米籽粒的顏色是由一對等位基因控制的
D．測交后代中無色籽粒的基因型有三種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．埃博拉病毒引起的出血熱的高死亡率令人不寒而栗．該病毒由單股負(fù)鏈RNA分子等構(gòu)成，研究發(fā)現(xiàn)，埃博拉病毒能通過誘導(dǎo)細(xì)胞啟動微胞吞作用而侵入細(xì)胞，主要會導(dǎo)致T細(xì)胞凋亡．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．推測埃博拉病毒能識別并結(jié)合細(xì)胞表面受體，從而啟動細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制
B．埃博拉病毒能侵入細(xì)胞內(nèi)部，說明細(xì)胞膜的選擇透過性有一定限度
C．用已痊愈者的血清幫助患者治療，是利用了血清中的抗埃博拉病毒的抗體
D．感染者的T細(xì)胞表達(dá)凋亡相關(guān)基因而導(dǎo)致數(shù)量減少，體液免疫和細(xì)胞免疫減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，請回答下列與細(xì)胞相關(guān)的問題．
（1）生命系統(tǒng)有多個(gè)結(jié)構(gòu)層次，除細(xì)胞之外植物個(gè)體水平以下的結(jié)構(gòu)層次還有組織、器官，陽澄湖中的全部大閘蟹對應(yīng)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是種群．
（2）用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞，在低倍鏡下清楚觀察到視野的左下方有三個(gè)小的結(jié)構(gòu)，為看清是否是細(xì)胞，應(yīng)先向左下方（方向）移動裝片將物像移至視野中央，換用高倍物鏡，觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦．
（3）細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性；細(xì)胞學(xué)說在修正中不斷完善，原學(xué)說中的“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”，經(jīng)修正后的正確論述是細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞．
（4）我們可以用染色排除法法來鑒定細(xì)胞的生活狀況（是死細(xì)胞還是活細(xì)胞），該方法體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性（特性）．此外還可用質(zhì)壁分離和復(fù)原
鑒定細(xì)胞的生活狀況，
（5）在提取的細(xì)胞膜中加入雙縮脲試劑，如果產(chǎn)生紫色反應(yīng)，即可以證明細(xì)胞膜成分中含有蛋白質(zhì)，若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，經(jīng)過充分?jǐn)嚢�，下列能正確反應(yīng)其分布的圖是A．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．下丘腦和垂體在人體的內(nèi)分泌活動中起重要的調(diào)節(jié)作用．

（1）垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺，不僅分泌[a]生長激素，還分泌[b]促甲狀腺激素等激素來調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動．但下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，因?yàn)橄虑鹉X能分泌一些激素來調(diào)節(jié)垂體中激素的合成和分泌．
（2）①完成由產(chǎn)生電信號到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號的過程是：下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生局部電流（興奮/神經(jīng)沖動），通過軸突傳導(dǎo)到神經(jīng)末梢，進(jìn)而引起小泡中遞質(zhì)的釋放．
（3）圖中可見，垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓降低．①～⑤過程中屬于反饋抑制作用的是④、⑤．
（4）當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，c甲狀腺激素（激素）分泌量也將增加，導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加．如果激素c飼喂小白鼠，再放入密閉容器，其對缺氧的敏感性將提高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
B．融合植物葉肉細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜
C．葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí)，不能表現(xiàn)出全能性
D．葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因動物的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．整個(gè)培育過程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的
B．培育轉(zhuǎn)基因動物所需的目的基因都是從供體細(xì)胞中直接分離得到的
C．轉(zhuǎn)基因動物的培育成功，表明科學(xué)家可打破物種界限，定向改造生物性狀
D．轉(zhuǎn)基因動物與原動物相比，由于發(fā)生了基因突變而使其基因型發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a、X分別指的是子代H1N1和記憶細(xì)胞
B．合成H1N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的
C．圖中只有指向C和X細(xì)胞的箭頭代表細(xì)胞的分裂和分化
D．H1N1活化的細(xì)胞毒性T細(xì)胞和輔助性T細(xì)胞的抗原-MHC復(fù)合體受體是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖中表示人體初次免疫應(yīng)答與二次免疫應(yīng)答產(chǎn)生的抗體含量示意圖，正確的是（　　）
A．B．C．D．

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