6.下列有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.整個(gè)培育過(guò)程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的
B.培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物所需的目的基因都是從供體細(xì)胞中直接分離得到的
C.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育成功,表明科學(xué)家可打破物種界限,定向改造生物性狀
D.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物與原動(dòng)物相比,由于發(fā)生了基因突變而使其基因型發(fā)生了改變

分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品.

基因工程的別名基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)
操作環(huán)境生物體外
操作對(duì)象基因
操作水平DNA分子水平
基本過(guò)程剪切→拼接→導(dǎo)入→表達(dá)
結(jié)果人類(lèi)需要的基因產(chǎn)物
原理基因重組

解答 解:A、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育采用了基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程技術(shù),因此整個(gè)培育過(guò)程的設(shè)計(jì)不都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的,A錯(cuò)誤;
B、培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物所需的目的基因不都是從供體細(xì)胞中直接分離得到的,也有人工合成的,B錯(cuò)誤;
C、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育成功,表明科學(xué)家可打破物種界限,定向改造生物性狀,C正確;
D、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物與原動(dòng)物相比,由于發(fā)生了基因重組而使其基因型發(fā)生了改變,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題;識(shí)記基因工程的意義,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)的敘述,正確的是( 。
A.過(guò)敏反應(yīng)一般會(huì)損傷組織
B.T細(xì)胞是過(guò)敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞
C.反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快
D.過(guò)敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.牛奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物質(zhì),在奶牛的乳腺細(xì)胞中,上述物質(zhì)的合成和分泌經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是(  )
A.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
C.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)模式圖如,它由51個(gè)氨基酸、兩條鏈構(gòu)成,結(jié)構(gòu)圖中-S-S-為兩個(gè)-SH形成.如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是( 。
A.5100B.4200C.4218D.4212

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列各項(xiàng)中,屬于人體對(duì)抗病原體的第一道防線的是(  )
A.中性粒細(xì)胞對(duì)病原體的吞噬B.血漿蛋白對(duì)病原體的破壞
C.皮膚油脂對(duì)細(xì)菌的抑制作用D.抗體對(duì)毒素的中和作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A.產(chǎn)生抗體B.產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2
C.導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂D.產(chǎn)生記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖甲是獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程示意圖,圖乙為農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒.

請(qǐng)回答:
(1)A→B利用的技術(shù)稱(chēng)為PCR,其中②過(guò)程需要熱穩(wěn)定的DNA聚合酶(Taq酶)酶才能完成.
(2)圖中將目的基因?qū)朊藁?xì)胞需要經(jīng)過(guò)C過(guò)程,該過(guò)程為構(gòu)建重組DNA分子,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在且可以遺傳給下一代.
(3)圖乙為農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒,為了能順利完成篩選步驟,并保證改造后的質(zhì)粒進(jìn)入棉花細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無(wú)限分裂和生長(zhǎng),應(yīng)用限制性核酸內(nèi)切酶II切割質(zhì)粒.將構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒,導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,在培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),選擇能在含卡那霉素的培養(yǎng)基中能夠生長(zhǎng)、在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)的農(nóng)桿菌.
(4)從F→G的過(guò)程利用的主要技術(shù)為植物組織培養(yǎng),欲確定抗蟲(chóng)基因在G體內(nèi)是否表達(dá),在個(gè)體水平上需要做檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)為用植株G的葉子喂食蟲(chóng)子,觀察其抗蟲(chóng)能力.如果抗蟲(chóng)基因?qū)氤晒,且與某條染色體的DNA整合起來(lái),該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可視為雜合子,將該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉自交代,預(yù)計(jì)后代中抗蟲(chóng)植株占$\frac{3}{4}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在提取玫瑰精油時(shí),為了使油水混合物分層,應(yīng)向乳化液中加入( 。
A.無(wú)水Na2SO4B.NaClC.MgCl2D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某種植物同時(shí)具有A、B基因時(shí)能開(kāi)紫花,否則都開(kāi)白花.把開(kāi)紫花的植物進(jìn)行測(cè)交,測(cè)交后代中有30%開(kāi)紫花,其余開(kāi)白花.若將測(cè)交后代中開(kāi)紫花的植物自交,后代中純和的白花比例是(  )
A.41%B.51%C.17%D.9%

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