（2015•民樂縣校級模擬）多個氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時，相對分子量減少了900，由此推知，此蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是（ ）

A．52，52 B．50，50 C．52，50 D．50，49

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖中甲、乙表示同一植物中兩個處于不同分裂時期的細胞．下列敘述正確的是（　�。�
A．DNA的半保留復制決定了甲分裂產(chǎn)生的子細胞遺傳信息相同
B．乙細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1：2
C．甲在分裂前期，姐妹染色單體間的交叉互換會導致基因重組
D．若用秋水仙素處理乙細胞的前期，染色體的數(shù)目會成培增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012春•石家莊期末）以下細胞中既有同源染色體，又含姐妹染色單體的是（ ）

①有絲分裂中期細胞 ②有絲分裂后期細胞

③減數(shù)第一次分裂中期細胞 ④減數(shù)第二次分裂中期細胞

⑤減數(shù)第一次分裂后期細胞 ⑥減數(shù)第二次分裂后期細胞．

A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•吉林校級期末）下列關(guān)于原生質(zhì)層的說法，正確的是（ ）

A．原生質(zhì)層是由細胞膜、液泡膜構(gòu)成的

B．原生質(zhì)層是由細胞壁、細胞質(zhì)和液泡膜組成的

C．原生質(zhì)層是選擇透過性膜

D．動、植物細胞均有原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•衡水校級期末）下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的是（ ）

①性激素 ②抗體 ③淀粉 ④唾液淀粉酶 ⑤纖維素 ⑥胰島素．

A．①③④ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①④⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•梧州期末）在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲，它們是這個森林公園里馬尾松的“保護神”．這一群灰喜鵲，屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的哪個層次（ ）

A．個體 B．種群 C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•黑龍江模擬）某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為 ，CO2濃度在a～b之間時，曲線 表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．

（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是 ．

（3）當環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 （填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．

（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應該同時考慮 這一因素的影響，并采取相應措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物工程技術(shù)的說法正確的是（　�。�
A．植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細胞在無人為干預的情況下進行脫分化形成新個體
B．目前用動物體細胞克隆的動物是通過核移植來實現(xiàn)的
C．人工誘變、細胞工程、基因工程等技術(shù)只能應用于對微生物進行定向改造
D．植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示生物體內(nèi)三個重要的生理活動．根據(jù)所學知識結(jié)合圖形回答下列問題：

（1）甲、乙、丙三圖正在進行的生理過程分別是DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯．對于小麥葉肉細胞來說，能發(fā)生乙過程的細胞結(jié)構(gòu)有細胞核、線粒體、葉綠體．（至少寫出兩個結(jié)構(gòu)名稱）
（2）在人體內(nèi)成熟紅細胞、漿細胞、效應T細胞、記憶細胞中，能發(fā)生圖甲所示生理活動的細胞是記憶細胞．
（3）上圖甲、乙、丙中都能發(fā)生A-U堿基互補配對的是乙、丙．
（4）丙圖中分子Ⅰ徹底水解得到的化合物除了磷酸，還有4種堿基（堿基）、核糖．
（5）若圖丙中完整的n鏈由60個氨基酸脫水縮合而成，則e中至少含有180個堿基對．

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