探究生長素類似物（IBA）的不同使用方法和濃度對(duì)黃瓜組培苗生根的影響，興趣小組進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的黃瓜苗，剪切成2．5cm單苗段備用。

②采用不同的處理方法，對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理。方法I是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上。方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中。

③培養(yǎng)至12d、18d和30d，統(tǒng)計(jì)生根率，記錄的數(shù)據(jù)如下表。

（1）在本實(shí)驗(yàn)中，每組別都要選取多根單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 。

（2）在方法Ⅰ中，若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是 。

（3）使用IBA誘導(dǎo)單苗段生根時(shí)，采用方法 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好。

（4）有人提出單苗段生根可能需要光照，為此設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：

①將用適宜濃度IBA溶液處理過的單苗段隨機(jī)均分為甲、乙兩組，分別接種到基本培養(yǎng)基中。

②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于黑暗條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜。

③培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別統(tǒng)計(jì) 。

④分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省南昌市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖示有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是

A．丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面

B．若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，其吸水能力逐漸增強(qiáng)

C．秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn)，只能得到甲圖中色素帶①和②

D．丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，目的是讓酵母菌繁殖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高一上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有氨基酸800個(gè)，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為

A．798、2和2 B．798、12和10

C．799、1和1 D．799、11和9

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某鏈狀多肽由51個(gè)氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽，2個(gè)五肽，3個(gè)六肽，3個(gè)七肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值，肽鍵總數(shù)，分解成這些小分子肽所需水分子總數(shù)依次是

A．9、42、42

B．9、42、8

C．1、42、8

D．1、42、42

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省自貢市高三第一次診斷性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示綿羊的生殖和發(fā)育過程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．若經(jīng)a細(xì)胞（AaBb）分裂產(chǎn)生的配子有四種基因型，則過程I可能發(fā)生了交叉互換

B．c、d細(xì)胞的融合過程，依賴于生殖細(xì)胞膜上的糖蛋白以及細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C．要將外源基因?qū)雃細(xì)胞需先將外源基因與運(yùn)載體連接，然后將重組 DNA導(dǎo)入細(xì)胞

D．過程111細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，在分裂中期的細(xì)胞中仍有少量mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇南通高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

內(nèi)皮素（ET）是一種含21個(gè)氨基酸的多肽,它有強(qiáng)烈的血管收縮和促進(jìn)平滑肌細(xì)胞增殖等作用。研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)皮素功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系。內(nèi)皮素主要通過與靶細(xì)胞膜上的內(nèi)皮素受體結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)。ETA是內(nèi)皮素的主要受體,科研人員試圖通過構(gòu)建表達(dá)載體,實(shí)驗(yàn)ETA基因在細(xì)胞中高效表達(dá),為后期ETA的體外研究以及拮抗劑的篩選、活性評(píng)價(jià)等尊定基礎(chǔ)。其過程如下（圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因,限制酶ApaⅠ的識(shí)別序列為C↓CCGGG,限制酶XhoⅠ的識(shí)別序列為C↓TCGAG）。請(qǐng)分析回答:

（1）完成過程①需要的酶是 ；與過程②相比,過程①特有的堿基配對(duì)方式是 。

（2）過程③中,限制酶XhoⅠ切割DNA;使 鍵斷開,形成的黏性末端是 。用兩種限制酶切割,獲得不同的黏性末端,其主要目的是 。

（3）過程⑥中,要用 預(yù)先處理大腸桿菌,使其處于容易吸收外界DNA的感受態(tài)。

（4）利用SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,目的是 。

（5）人皮膚黑色素細(xì)胞上有內(nèi)皮素的特異受體,內(nèi)皮素與黑色素細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,會(huì)刺激黑色素細(xì)胞的分化、增殖并激活酪氨酸酶的活性,從而使黑色素急劇增加。美容時(shí)可以利用注射ETA達(dá)到美白祛斑效果,試解釋: 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇南通高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡和癌變的敘述,錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡有利于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

B．癌變的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生顯著變化

C．兩者的發(fā)生都是遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果

D．通過激活細(xì)胞凋亡機(jī)制可殺死癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化，在此變化過程中最可能合成

A．呼吸酶

B．分泌蛋白

C．性激素

D．染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省銅陵市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)具有放射性元素標(biāo)記雙鏈的噬菌體DNA，侵染細(xì)菌后，從細(xì)菌體內(nèi)釋放出200個(gè)新的子噬菌體。在這些噬菌體中，具有放射性標(biāo)記的占總數(shù)的

A．1％ B．2％ C．25％ D．50％

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