人類的白化病是常染色體隱性遺傳.在一家系中,某女子正常,其弟白化;另一家系中,某男正常,其母是白化。蚁灯渌蓡T均正常,試分析他們?nèi)绻榕洌乱粋白化病孩子的幾率為( 。
A、0
B、
1
3
C、
1
6
D、
1
12
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析題意可知,白化病是常染色體隱性遺傳病,因此患者可以用aa表示,由此可以根據(jù)親代和子代的表現(xiàn)型判斷女子和男子的基因型,再利用基因的分離定律進(jìn)行計算.
解答: 解:根據(jù)題意可知,家系中其他成員均正常,在一家系中,某女子正常,其弟白化。╝a),則雙親均為Aa,因此女子的基因型為
1
3
AA、
2
3
Aa;
另一家系中,某男正常,其母是白化。╝a),因此該男子的基因型為Aa.
因此女子和男子婚配,生下一個白化病孩子(aa)的幾率=
2
3
×
1
4
=
1
6

故選:C.
點評:本題考查了基因分離定律的應(yīng)用,要求考生能夠根據(jù)題干信息判斷相關(guān)個體的基因型,再熟練運用基因的分離定律進(jìn)行計算即可,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的說法正確的是( 。
A、DNA和RNA的基本組成單位都是核糖核苷酸
B、DNA和RNA都能攜帶遺傳信息
C、線粒體中不含DNA和RNA
D、在絕大多數(shù)的細(xì)胞中,RNA由2條核糖核苷酸鏈構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實的紅色(R)對黃色(r)是顯性.RR×rr雜交,F(xiàn)1為紅果,F(xiàn)1自交得到的F2中有300株結(jié)紅果,其中基因型為Rr的植株約為( 。
A、100株B、150株
C、200株D、300株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,下列敘述正確的是( 。
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲、乙、丙、丁、戊等全部生物體中能量的總和
B、甲到乙的能量傳遞效率為
a3
a2
×100%
C、b3、c5表示通過呼吸作用以熱能的形式散失的能量
D、丙的數(shù)量越多,丁獲得的能量越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖.請據(jù)圖回答:
若圖示代表縮手反射的反射弧.(X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的
 
,刺激圖中的
 
位點,可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為
 

②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為
 
次和
 
次.
③已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無反應(yīng).
由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的.另一同學(xué)對此實驗作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密.你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見應(yīng)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養(yǎng)的過程可以歸納為:①
脫分化
再分化
③→④;對此敘述有錯誤的是(  )
A、②→③的再分化過程中,當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的濃度比低時,有利于根的發(fā)生
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C、③→④過程包括細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
D、②包裹上人造種皮可獲得人工種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物體細(xì)胞中多一條染色體的個體叫三體,缺失一條染色體的個體叫單體.
(1)一對夫婦生了一個三體患者,為避免再生三體患兒,該母親懷孕后,應(yīng)抽取其羊水獲得胎兒細(xì)胞,運用
 
技術(shù)大量擴(kuò)增細(xì)胞,用
 
處理使細(xì)胞相互分離,制作臨時裝片觀察
 
進(jìn)行分析.
(2)在觀察雄果蠅精巢組織時,如果觀察到細(xì)胞中有兩個Y染色體,則該細(xì)胞處于
 
時期.
(3)作為遺傳學(xué)研究的好材料,果蠅與豌豆各有千秋,①豌豆因為
 
,更容易挑選到純合親本;②果蠅因為
 
,更適合研究基因在染色體的定位.
(4)Ⅳ號染色體(如右圖)單體的果蠅(可以存活,且能夠繁殖后代)所產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為
 

(5)從變異類型看,這種單體果蠅的產(chǎn)生屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述,不正確的是( 。
A、生態(tài)工程研究的對象是社會-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)
B、“退耕還林”“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內(nèi)容
C、生態(tài)工程應(yīng)遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則
D、實施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護(hù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)該圖中,A表示
 
,B表示
 

(2)該圖所示化合物的名稱是
 
;該化合物含有
 
個肽鍵.
(3)該圖中所示的氨基酸種類不同,是由圖中
 
決定的.
(4)如果圖中氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為180,則該化合物的相對分子質(zhì)量是
 

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