20．有關生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的敘述，正確的是（　�。�
A．陽光、空氣和水不屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，生產(chǎn)者、分解者、消費者都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級
B．一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分，生產(chǎn)者一定能固定CO2，一定是植物；消費者都是動物，分解者都是微生物
C．專門營腐生生活的細菌也不一定是分解者，也可能是生產(chǎn)者或消費者，分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供生產(chǎn)者再利用
D．分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供綠色植物再利用，自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機環(huán)境）；
（2）生產(chǎn)者：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物，如硝化細菌；
（3）消費者：主要是動物，還有少數(shù)營寄生生活的微生物；
（4）分解者：主要是指營腐生生活細菌和真菌，還有少數(shù)動物，如蚯蚓、屎殼郎等．

解答 解：A、陽光、空氣和水屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者和消費者不可能位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級，A錯誤；
B、一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分，生產(chǎn)者一定能固定CO2，但不一定是植物；動物不都是消費者，少數(shù)動物是分解者，如蚯蚓，B錯誤；
C、營腐生生活的細菌都屬于分解者，其同化作用需攝取現(xiàn)成的有機物，并分解有機物，釋放出能量，但不可供生產(chǎn)者再利用，C錯誤；
D、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供綠色植物再利用；自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的主要成分，D正確．
故選：D．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分的生物類型及功能，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。Z

（2）實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應的癥狀。根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因。

（3）方法步驟：

①首先配制全素培養(yǎng)液和相應的缺鋅培養(yǎng)液和______培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。

②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。

（4）結(jié)果預測和分析：

①________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明__________________；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明_______________；

若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明_________________________；若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明______________。

（5）若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學研究的嚴謹角度出發(fā)，還應增加的實驗步驟是：____ _____ 。增加步驟后的實驗結(jié)果是____ ____。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．地方性甲狀腺腫是甲狀腺激素合成不足而引發(fā)的甲狀腺代償性增生與腫大，造成這種情況的主要原因是食物中缺（　�。�
A．碘B．鎂C．鐵D．鈉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．DNA徹底水解得到的物質(zhì)是（　�。�
①核糖　②脫氧核糖�、哿姿帷、芟汆堰�、鳥嘌呤、胞嘧啶 ⑤胸腺嘧啶 ⑥尿嘧啶．
A．①③④⑤B．①②④⑥C．②③④⑤D．②③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關如圖的分析中，不正確的是（　　）
A．若該圖表示人體細胞干重中的元素，則A是C元素
B．若該圖表示細胞干重的化合物，則A是蛋白質(zhì)
C．若該圖表示的是組成活細胞的元素，則A是C元素
D．若該圖為組成細胞鮮重的化合物，則A中含有的元素為H、O

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關減數(shù)分裂與受精作用的敘述錯誤的是（　�。�
A．受精時，精子和卵細胞的染色體會合在一起，合子中的染色體一半來自父方，一半來自母方
B．在減數(shù)第一次分裂后期，通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極
C．合子中細胞核中的全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方
D．合子中的染色體數(shù)與本物種體細胞的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．細胞學說指出：一切動植物都由細胞發(fā)育而來．這個學說的科學價值主要是（　�。�
A．告訴人們所有的生物均由細胞構(gòu)成
B．證明了生物彼此間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎
C．說明了動植物的細胞是一樣的
D．使人們對生物體的認識進入分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)提示回答下列問題
（一）請根據(jù)噬菌體侵染細菌的實驗過程，回答下列問題：
（1）該實驗最關鍵的設計思路是把DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨直接的觀察他們各自的作用．采用的方法是放射性同位素標記法，即用32P標記DNA，用35S標記蛋白質(zhì)．
（2）在進行此實驗之前，要使噬菌體標記上32P，應先將（宿主）細菌培養(yǎng)在含有32P的培養(yǎng)基中，使它被32P所標記，然后用噬菌體去侵染32P標記的細菌．
（3）噬菌體和細菌之間的種間關系為寄生關系；噬菌體DNA復制時，由細菌提供的條件是原料、能量和酶
（4）合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在細菌體內(nèi)的核糖體上進行的．
（5）此實驗最終證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（二）為了探究DNA的復制、轉(zhuǎn)錄等過程，科學家做了一系列的實驗．
實驗一：將大腸桿菌中提取出的DNA聚合酶加到具有足量的四種脫氧核苷酸的試管中．培養(yǎng)在適宜溫度條件下，一段時間后，測定其中的DNA含量．
實驗二：在上述試管中加入少量單鏈DNA和ATP，其它條件均適宜，一段時間后，測定其中的DNA含量．
實驗三：取四支試管，分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，再在各試管中分別放入等量的四種DNA分子，它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA．在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間，測定各試管中殘留的脫氧核苷酸中每一種的含量．分析以上實驗，回答下列問題：
（1）實驗一中不能（能或不能）測定出DNA，原因是缺少DNA模板和ATP．
（2）實驗二中能（能或不能）測定出DNA含量增多，加入ATP的作用是為DNA復制提供能量．
（3）實驗三要探究的是各種不同生物的DNA分子的脫氧核苷酸組成是否相同，若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同，則說明不同生物的DNA分子脫氧核苷酸組成不同．
（4）如果要模擬DNA的轉(zhuǎn)錄過程，試管中應加入DNA、足量的四種核糖核苷酸、RNA聚合酶、ATP等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．圖為某家族白化病的遺傳系譜圖，該病的致病基因位于常染色體上．在下列四個表現(xiàn)型正常的個體中，可能不帶致病基因的是（　�。�
A．Ⅲ8B．Ⅲ9C．II 4D．Ⅲ11

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