離子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培養(yǎng)液濃度 (mmol/L) | 1 | 1 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
分析 本題是對植物吸收礦質(zhì)元素的方式、影響光合作用的因素、大量元素與微量元素的種類的綜合性考查,梳理主動運輸?shù)倪^程和意義、影響光合作用的因素和細胞中的大量元素與微量元素的種類和分類依據(jù),然后結(jié)合題干信息進行解答.
解答 解:(1)植物細胞吸收最少的離子應(yīng)是微量元素.微量元素包括:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等.分析表格中的無機鹽離子可知,只有Zn2+屬于微量元素,故植物根細胞吸收最少的離子是Zn2+.故選:C.
(2)植物對礦質(zhì)元素的吸收是主動運輸過程,需要消耗能量,給培養(yǎng)液中通入空氣的目的是用以促進根細胞有氧呼吸,有利于礦質(zhì)元素的吸收;影響光合作用強度的因素有光照、二氧化碳的濃度、溫度等.
(2)植物吸收礦質(zhì)元素的方式是主動運輸,需要載體的協(xié)助,植物細胞吸收礦質(zhì)元素的種類和數(shù)量是由植物根細胞膜上的載體的種類和數(shù)量決定的,一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3-較少,說明該植物吸收Ca2+較少,而NO3-較多,這一現(xiàn)象與細胞膜的選擇透過性功能有關(guān).
故答案為:
(1)C
(2)根的有氧呼吸 光照 CO2
(3)主動運輸 選擇透過性
點評 本題的知識點是主動運輸?shù)臈l件和意義,有氧呼吸的意義,影響光合作用的環(huán)境因素,植物吸水的方式,對于物質(zhì)運輸方式的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③過程都能進行堿基互補配對,都需要消耗ATP及酶參與催化,并產(chǎn)生水 | |
B. | 圖①DNA分子復(fù)制時需要引物,解旋酶能使雙鏈DNA解開;圖③需要RNA聚合酶催化 | |
C. | DNA復(fù)制子鏈延伸時,氫健和磷酸二酯鍵的形成都需要DNA聚合酶催化 | |
D. | 圖①可知合成兩條子鏈的方向是相反的,圖②中各核糖體合成的肽鏈氨基酸序列相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a具有專一性,反應(yīng)完成后性質(zhì)未發(fā)生改變 | |
B. | 在人體或植物體細胞內(nèi)都有此類反應(yīng)進行 | |
C. | pH過高對a的影響比pH過低對a的影響小 | |
D. | 溫度過高對a的影響比溫度過低對a的影響大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個Y染色體,兩個色盲基因 | B. | 一個X,一個Y,一個色盲基因 | ||
C. | 兩個X染色體,兩個色盲基因 | D. | 一個Y,一個X,兩個色盲基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹Ⅲ染液--溶液呈紅色 | B. | 斐林試劑--橘黃色沉淀 | ||
C. | 雙縮脲試劑--溶液呈紫色 | D. | 班氏試劑--磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
操作 | 方法 | 觀察結(jié)果 |
Ⅰ | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少而小 |
Ⅱ | 常溫下加鐵離子 | 氧氣泡稍多而小 |
Ⅲ | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡極多而大 |
Ⅳ | 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 同自然分解一樣 |
A. | Ⅰ和Ⅲ說明酶的催化對象有專一性 | B. | Ⅲ說明酶的催化條件有溫和性 | ||
C. | Ⅱ和Ⅲ說明酶的催化效率有高效性 | D. | Ⅲ和Ⅳ說明高溫會使酶失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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