將一株小綠色植物放入一個(gè)三角瓶中,如圖1所示.在瓶?jī)?nèi)安放一個(gè)測(cè)定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡膠塞塞上.傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)一段時(shí)間瓶?jī)?nèi)CO2濃度的變化,如圖2所示.如果用此裝置進(jìn)行植物光合作用速率的測(cè)定,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng):

(1)圖2中,在0~60min,將圖1所示裝置置于黑暗條件下,其生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)在60~120min,是將圖1所示裝置置于適宜光照條件下.此時(shí)間段測(cè)得的數(shù)值是
 
的差值.
(3)據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物60~120min的光合作用速率為
 
ppm CO2/min.
(4)測(cè)定該植物的相關(guān)速率還可以
 
為指標(biāo).
(5)為使此研究結(jié)果更為科學(xué),可采取的措施為
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和題圖知,本題是關(guān)于光合作用與細(xì)胞呼吸的 實(shí)驗(yàn)題目,根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析題圖綜合回答.
解答: 解:(1)黑暗條件下只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不進(jìn)行光合作用,其生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)將圖1所示裝置置于適宜光照條件下,既進(jìn)行細(xì)胞呼吸,也進(jìn)行光合作用.此時(shí)間段測(cè)得的數(shù)值是光合速率與呼吸速率的差值.
(3)分析圖2,0~60min只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度是(1600-1000)÷60=10,在60~120min凈光合強(qiáng)度是(1600-400)÷60=20,所以該植物60~120min的實(shí)際光合作用速率為10+20=30ppm CO2/min
(4)測(cè)定該植物的相關(guān)速率還可以氧氣的釋放量和有機(jī)物的生成量為指標(biāo).
(5)為使此研究結(jié)果更為科學(xué),可采取的措施為要重復(fù)測(cè)量多次,求平均值或者先在光下進(jìn)行,后在黑暗中進(jìn)行.
故答案應(yīng)為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)光合速率與呼吸速率
(3)30
(4)氧氣的釋放量和有機(jī)物的生成量等
(5)要重復(fù)測(cè)量多次,求平均值(先在光下進(jìn)行,后在黑暗中進(jìn)行)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是實(shí)際光合速率、凈光合速率、呼吸速率之間的關(guān)系主要考查學(xué)生處理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)家把100個(gè)細(xì)胞中的每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分,一部分含細(xì)胞核,另一部分不含細(xì)胞 核.再將這兩部分細(xì)胞在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.以下分析合理的是( 。
A、培養(yǎng)第1天,有核細(xì)胞死亡數(shù)比無(wú)核細(xì)胞多,其原因主要與細(xì)胞核的功能有關(guān)
B、從培養(yǎng)第2天到第3天,無(wú)核細(xì)胞死亡很多,其原因主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān)
C、從培養(yǎng)第1天到第1O天,有核細(xì)胞每天都有死亡,其原因主要與細(xì)胞凋亡有關(guān)
D、從培養(yǎng)第4天到第1O天,有核細(xì)胞每天只有少量死亡,其原因可能與細(xì)胞凋亡有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為豌豆幼苗在不同溫度下呼吸速率隨時(shí)間變化曲線,據(jù)圖分析,不能得出的結(jié)論是( 。
A、豌豆幼苗呼吸作用的最適溫度是45℃
B、溫度主要是通過(guò)影響酶的活性影響呼吸作用速率
C、55℃時(shí)呼吸作用在一定時(shí)間后變得微弱,溫室生產(chǎn)中不能將溫度調(diào)至此溫度來(lái)增產(chǎn)
D、生產(chǎn)中貯藏水果和蔬菜時(shí)降低溫度,主要是為了減少呼吸作用消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究存在于腫瘤細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄病毒是否能通破壞壞哺乳動(dòng)物的免疫監(jiān)測(cè)功能,科學(xué)家利用RNA干擾技術(shù)抑制小鼠黑色素瘤細(xì)胞(ERV)中的逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的表達(dá),進(jìn)行了如圖15所示的實(shí)驗(yàn),據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲所示,
 
酶能與表達(dá)載體上的啟動(dòng)子結(jié)合,該酶來(lái)自
 
.以RNA干擾序列為模板經(jīng)
 
過(guò)程生成的干擾RNA,通過(guò)
 
原則與ERV中逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的mRNA結(jié)合,導(dǎo)致該基因無(wú)法表達(dá).
(2)被導(dǎo)入表達(dá)載體的ERV稱(chēng)為ERVKD.將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只免疫缺陷小鼠體內(nèi),結(jié)果如圖乙所示.從圖乙可知,兩種腫瘤細(xì)胞在免疫缺陷小鼠體內(nèi)的增長(zhǎng)速率
 
.說(shuō)明抑制逆轉(zhuǎn)錄病毒基因的表達(dá)對(duì)ERV的成瘤能力
 

(3)將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只正常小鼠體內(nèi),一定時(shí)間后,計(jì)算小鼠的
 
,結(jié)果如圖丙所示.實(shí)驗(yàn)組注射
 
、小鼠存活率高,證明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示在一定光照條件下玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程;圖乙表示在某(濃度和適宜溫度下,光合速率隨光照強(qiáng)度的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中D代表的物質(zhì)是
 
,該細(xì)胞中F物質(zhì)的生成場(chǎng)所是
 
,該植物在光照充足的條件下,停止二氧化碳的供應(yīng),C5含量的變化是
 

(2)參與圖甲所示生理過(guò)程的物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是一'該細(xì)胞內(nèi)消耗A的細(xì)胞器有一.理狀態(tài)與圖乙
(3)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有①過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有②過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞所處于的生中的曲線
 
段內(nèi)相同;若土壤中缺Mg,則圖乙中B點(diǎn)向
 
移,C點(diǎn)
 
移.
(4)在葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,加入無(wú)水酒精和碳酸鈣的目的分別是
 

(5)圖甲參與細(xì)胞內(nèi)代謝過(guò)程的細(xì)胞器可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯,其轉(zhuǎn)錄過(guò)程所需要的條件除自身DNA和原料外,還需要
 
填寫(xiě)有機(jī)物的名稱(chēng)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示,請(qǐng)分析回答:
基因型 A Bb A bb A BB或aa  
表現(xiàn)型 粉色 紅色 白色
(1)純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交,子一代全部是粉色植株.請(qǐng)寫(xiě)出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合:
 

(2)為了探究?jī)蓪?duì)基因(A和a,B和b)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上(位于同一條染色體上的基因減數(shù)分裂時(shí)隨染色體進(jìn)入同一個(gè)配子),某研究小組選用了基因型為AaBb的粉色植株自交進(jìn)行探究.探究過(guò)程如下:
①作出假設(shè):假設(shè)這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類(lèi)型,請(qǐng)你在答題卡的方框中分別畫(huà)出(用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn),并在位點(diǎn)旁標(biāo)注基因).

②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:粉色植株自交.
第二步:
 

③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論(不考慮交叉互換):
a.若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
,則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類(lèi)型;
b.若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
,則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類(lèi)型;
c.若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
,則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類(lèi)型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,X是抗原,Y是抗體,數(shù)字①~④表示過(guò)程,字母a~e表示細(xì)胞.下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、e細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中的作用完全相同
B、當(dāng)抗原X再次侵入人體時(shí),通過(guò)④⑤過(guò)程,機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng)
C、d細(xì)胞可在體外大量培養(yǎng),其產(chǎn)生的物質(zhì)Y叫做單克隆抗體
D、細(xì)胞a、b、c、d、e都能識(shí)別抗原X

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是分別以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細(xì)胞和正常葉為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象或結(jié)果,據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (  )
A、若細(xì)胞正處于圖1所示狀態(tài),則B處溶液濃度一定小于A處
B、圖2中,與C細(xì)胞相比,D細(xì)胞中染色體數(shù)和染色體組數(shù)都加倍
C、若秋天做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),可能只分離到色素帶1和2
D、能反應(yīng)圖1生理現(xiàn)象的洋蔥細(xì)胞一般不能發(fā)生圖2所示現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、人體細(xì)胞膜缺乏胰島素受體,將導(dǎo)致細(xì)胞減少對(duì)血糖的攝取量而使血糖濃度過(guò)高
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞的常用方法不同
C、用病毒將ADA基因?qū)隩細(xì)胞治療ADA基因缺陷病,該病毒起運(yùn)載體的作用
D、控制合成相同長(zhǎng)度的肽鏈的真核細(xì)胞基因編碼區(qū)比原核細(xì)胞基因編碼區(qū)長(zhǎng)

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