分析 協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量,如紅細(xì)胞吸收葡萄糖.
主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量,如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+.
胰高血糖素能升高血糖,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:(1)小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度比血液中的高,葡萄糖由上皮細(xì)胞進(jìn)入血液,驅(qū)動(dòng)該轉(zhuǎn)運(yùn)過程的動(dòng)力來自于葡萄糖濃度差.
(2)正常人體的血糖含量為80~120mg/dL時(shí),機(jī)體長時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí),血液不斷被消耗,此時(shí)胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,該分泌物可促進(jìn)機(jī)體內(nèi)的肝糖原分解和非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖含量維持在正常水平.
(3)當(dāng)血糖濃度高于180mg/dL時(shí),部分葡萄糖隨尿液排出體外,導(dǎo)致尿量增多,此時(shí)收集尿液并加入班氏試劑,經(jīng)加熱后尿液顏色呈磚紅色.
故答案為:
(1)葡萄糖濃度差
(2)胰高血糖素 肝糖原
(3)尿量 磚紅色
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),具有一定的綜合性,考生平時(shí)注意知識(shí)點(diǎn)的積累和記憶,并能夠聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位只能是氨基酸 | |
B. | 纖維素和果膠是組成大腸桿菌細(xì)胞壁的主要成分 | |
C. | 質(zhì)量相同的糖和脂肪氧化分解所釋放的能量是相同的 | |
D. | 細(xì)胞核內(nèi)的核酸可能含有尿嘧啶,細(xì)胞質(zhì)中的核酸可能含有胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若橫軸代表溫度,則縱軸可以代表酶促反應(yīng)中生成等量產(chǎn)物所需的時(shí)間 | |
B. | 若橫軸代表種子萌發(fā)的天數(shù),則縱軸可以代表種子萌發(fā)過程中的干重變化 | |
C. | 若橫軸代表殺蟲劑使用的次數(shù),則縱軸可以代表害蟲種群中抗藥個(gè)體所占的比例 | |
D. | 若橫軸代表氧氣濃度,則縱軸可以代表酵母菌呼吸生成的CO2量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體和葉綠體中均能夠復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP | |
C. | 細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均來自線粒體 | |
D. | 線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為膜上的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng) | |
B. | DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中的兩條脫氧核苷酸鏈?zhǔn)且苑聪蚱叫械姆绞奖P旋的 | |
C. | 種群增長的“J”型曲線模型反映了自然界中常見的種群數(shù)量變化情況 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型可以用于研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)等功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | B. | 環(huán)境能影響生物 | C. | 生物能改變環(huán)境 | D. | 環(huán)境能適應(yīng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
二氯二乙胺濃度(mg/ml) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0 |
細(xì)胞數(shù)目(個(gè)/mL) | 320 | 275 | 186 | 96 | 560 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插的枝條中保留較多的成熟葉有利于成活 | |
B. | 可能有兩種不同濃度的生長素促進(jìn)根生長的效果相同 | |
C. | 生長素促進(jìn)根生長的效果與生長素濃度成正比 | |
D. | 扦插的枝條生根是由于乙烯的作用 |
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