分析 1、分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),在到高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一不加工,然后形成囊泡分泌到細(xì)胞外.該過程消耗的能量由線粒體提供.
2、放射性探測(cè)技術(shù):用放射性核素取代化合物分子的一種或幾種原子而使它能被識(shí)別并可用作示蹤劑的化合物.它與未標(biāo)記的相應(yīng)化合物具有相同的化學(xué)及生物學(xué)性質(zhì),不同的只是它帶有放射性,因而可利用放射性探測(cè)技術(shù)來追蹤.
解答 解:(1)消化酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì),與其分泌有關(guān)的細(xì)胞器為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(2)核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所;通常采用放射性同位素標(biāo)記的氨基酸來研究蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程,這一技術(shù)使研究者能確定放射性物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的位置.
(3)由圖可知,隨著追蹤時(shí)間的變化,放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律地變化,由此可以確定分泌蛋白的轉(zhuǎn)移途徑為:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→分泌小泡.
故答案為:
(1)高爾基體
(2)氨基酸 核糖體 放射性標(biāo)記物(或“放射性標(biāo)記蛋白質(zhì)”)
(3)追蹤時(shí)間 附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→分泌小泡
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 混交林適應(yīng)性強(qiáng) | |
B. | 混交林生物數(shù)量多 | |
C. | 混交林恢復(fù)力穩(wěn)定性高 | |
D. | 混交林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示為染色體DNA上的基因表達(dá)過程,需要多種酶參與 | |
B. | 利福平能抑制RNA聚合酶的活性,故能影響圖乙中②過程 | |
C. | 圖乙中的②③可表示圖甲所示過程 | |
D. | 圖乙中①②③途徑能在漿細(xì)胞的細(xì)胞核中進(jìn)行的只有② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號(hào) | 加入物 | 條件 | 現(xiàn)象 |
1 | 2mL水+1cm3瘦肉塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
2 | 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 | 室溫 | 瘦肉塊明顯變化 |
3 | 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 | 煮沸后冷卻到室溫 | 無明顯變化 |
4 | 2mL水+1cm3馬鈴薯塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
5 | 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 | 室溫 | 無明顯變化 |
6 | 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 | 煮沸后冷卻到室溫 | 無明顯變化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)一中高一宏志班上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述,正確的是
A.將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B.在蓋玻片一側(cè)滴入清水,細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂
C.用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
D.當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常生理功能
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