（2015秋•宿松縣校級(jí)期末）下列技術(shù)或方法與原理相符的是（ ）

A．人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)﹣細(xì)胞的全能性

B．植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備﹣細(xì)胞的全能性

C．植物體細(xì)胞雜交和人鼠細(xì)胞融合﹣細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和克隆羊多利的培育﹣基因重組

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．生物體內(nèi)下列各種類型的細(xì)胞中，分化能力最高的細(xì)胞是（　�。�
A．組織細(xì)胞B．生殖細(xì)胞C．受精卵D．干細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．人體的下列激素中，能降低血糖濃度的激素是（　�。�
A．性激素B．胰島素C．抗利尿激素D．生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列各雜交組合中，只能產(chǎn)生一種表現(xiàn)型的是（　�。�
A．BBSs×BBSsB．BbSs×bbSsC．BbSs×bbssD．BBss×bbSS

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖甲是某森林生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2•y），圖乙表示另一森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，回答下列問題：

（1）圖甲生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是E（用字母回答），圖示過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)；
（2）圖甲中若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2•y），則B捕食A的過程中能量傳遞效率為20%；B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是88J/（cm2•y）；
（3）若在該森林的紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，將有利于增強(qiáng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（或“自我調(diào)節(jié)能力”）；
（4）圖乙中體現(xiàn)出的生物群落種間關(guān)系有捕食．若對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行人工控制，為盡可能多地得到具有經(jīng)濟(jì)效益的X，可采用的方法是除去S和G．

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科目：高中生物 來源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1中A表示基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像，E、F為最終形成的子細(xì)胞；圖2為該動(dòng)物部分組織切片的顯微圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中數(shù)字①表示的生理過程是______ 。

（2）A細(xì)胞的基因組成是______，與圖2 細(xì)胞的基因組成相同。C細(xì)胞的名稱是 ，若E細(xì)胞的基因組成是AB，則D細(xì)胞的基因組成為 。

（3）圖1和圖2中的所有細(xì)胞中有2個(gè)染色體組數(shù)的有 細(xì)胞

（4）通常情況下，該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在______（用圖中數(shù)字表示）分裂過程中。

（5）對(duì)于有性生殖的生物來說，維持前后代體細(xì)胞數(shù)目的恒定，除了圖1中的②③過程，還需存在的生理過程是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程有關(guān)敘述不正確的是

A．圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原

B．利用滅活的病毒可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙，卻不能誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合

C．用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選，融合細(xì)胞均能生長(zhǎng)，未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)

D．丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，才能獲得大量所需抗體

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科目：高中生物 來源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，正確的說法有

①孟德爾提出雜合子測(cè)交后代性狀分離比為 1：1 的假說，并通過實(shí)際種植來演繹

②赫爾希和蔡斯提出中心法則

③格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素示蹤技術(shù)

④在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)對(duì) DNA 和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離

⑤沃森和克里克研究 DNA 分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

A．兩種 B．三種 C．四種 D．五種

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科目：高中生物 來源：2016屆江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三下聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

）回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問題。

（1）PCR的反應(yīng)過程包括________________________三步。整個(gè)PCR反應(yīng)過程中需要適宜的溫度和酸堿度，前者由PCR儀自動(dòng)控制，后者需靠________來維持。

（2）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了________和________。除此之外，培養(yǎng)基還必須含有基本成分是________和________。對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是______________。

（3）某同學(xué)嘗試微生物接種的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示。該同學(xué)的接種方法是___________；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是____________。

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