A. | 暗,看到細(xì)胞數(shù)目多 | B. | 暗,看到細(xì)胞數(shù)目少 | ||
C. | 亮,看到細(xì)胞數(shù)目多 | D. | 亮,看到細(xì)胞數(shù)目少 |
分析 顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),放大倍數(shù)越大,觀察的細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞體積越大,視野越暗,反之亦然.
解答 解:在用顯微鏡觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),當(dāng)把低倍鏡換成高倍鏡后,物像變大,視野變小、變暗,細(xì)胞的數(shù)目變少,要觀察的細(xì)胞可能不在視野的中央,這時(shí)要想找到細(xì)胞,并觀察到清晰的細(xì)胞結(jié)構(gòu),需要移動(dòng)裝片,使物像移到視野的中央然后觀察.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是如何使用顯微鏡,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.首先明確顯微鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),其次掌握顯微鏡的使用操作,第三注意高倍鏡的使用方法.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細(xì)胞 | B. | 皮膚的角質(zhì)層細(xì)胞 | ||
C. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | D. | 洋蔥表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④和①過程維持了生物體親子代間染色體數(shù)目的恒定 | |
B. | ②、③過程都有細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡 | |
C. | ②、③發(fā)生的基因突變有可能傳遞給子代 | |
D. | 經(jīng)過④過程,個(gè)體產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)燒時(shí)食欲減退是因?yàn)橥僖旱矸勖甘チ嘶钚?/td> | |
B. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用 | |
C. | 用果膠酶澄清果汁時(shí),澄清速度與pH無關(guān) | |
D. | 洗衣時(shí),用熱水能增強(qiáng)加酶洗衣粉中酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育 | |
B. | 生存因子干擾神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育,使其衰老死亡 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間并非用電信號(hào)傳遞信息 | |
D. | 死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分析堿基類型,分析核糖類型 | |
B. | 分析堿基類型,確定堿基比率 | |
C. | 分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,分析堿基類型 | |
D. | 分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,分析核糖類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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