13.下列有關(guān)受精作用的敘述正確的是(  )
A.減數(shù)分裂形成的精子直接在精巢中獲能
B.精子通過(guò)頂體反應(yīng)穿過(guò)透明帶進(jìn)入放射冠
C.防止多精入卵的途徑依次是卵細(xì)胞膜反應(yīng)和透明帶反應(yīng)
D.卵細(xì)胞膜和透明帶間出現(xiàn)兩個(gè)極體是卵子受精的標(biāo)志

分析 受精--受精是精子與卵子結(jié)合形成合子(即受精卵)的過(guò)程.它包括受精前的準(zhǔn)備階段和受精階段.
1、受精前的準(zhǔn)備階段
(1)準(zhǔn)備階段1-精子獲能.剛剛排出的精子,不能立即與卵子受精,必須在雌性動(dòng)物生殖道發(fā)生相應(yīng)的生理變化后,才能獲得受精能力.
(2)準(zhǔn)備階段2-卵子的準(zhǔn)備,動(dòng)物排出的可能是初級(jí)卵母細(xì)胞也可能是次級(jí)卵母細(xì)胞,都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟,達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí),才具備與精子受精的能力.
2、受精階段(主要包括:精子穿越放射冠和透明帶,進(jìn)入卵黃膜,原核形成和配子結(jié)合)
受精過(guò)程為:頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始.

解答 解:A、減數(shù)分裂形成的精子在雌性動(dòng)物的生殖道中獲能,A錯(cuò)誤;
B、精子通過(guò)頂體反應(yīng)穿過(guò)放射冠進(jìn)入透明帶,B錯(cuò)誤;
C、防止多精入卵的途徑依次是透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、卵細(xì)胞膜和透明帶間出現(xiàn)兩個(gè)極體是卵子受精的標(biāo)志,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查受精作用,只要考生識(shí)記受精作用的具體過(guò)程即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對(duì)相對(duì)性狀.一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí),F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒,F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型,其數(shù)量比為9:3:3:1.若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)雜交組合,其F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒,但某一F1植株自交,產(chǎn)生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型.對(duì)這一雜交結(jié)果的解釋,理論上最合理的是( )

A.發(fā)生了染色體易位 B.染色體組數(shù)目整倍增加

C.基因中堿基對(duì)發(fā)生了替換 D.基因中堿基對(duì)發(fā)生了增減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.由H5N1亞型病毒引起的禽流感是一種高致病性禽流感,其死亡率和發(fā)病率很高,世界動(dòng)物衛(wèi)生組織將高致病性禽流感列為A類傳染病,下列有關(guān)H5N1亞型病毒的說(shuō)法正確的是( 。
A.H5N1禽流感病毒能獨(dú)立生活和復(fù)制
B.能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命的特征
C.禽流感病原體中含有細(xì)胞器
D.通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.組成載體、肌糖元的基本單位依次是( 。
A.氨基酸、葡萄糖B.氨基酸、核苷酸C.葡萄糖、氨基酸D.核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在每個(gè)細(xì)胞中,有兩對(duì)染色體,哪個(gè)雜合子的自交后代會(huì)出現(xiàn)分離比為9:3:3:1的遺傳現(xiàn)象?(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診.
細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

(1)實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳(填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”).
(2)挑選可疑菌落制片后,用顯微鏡觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌.
(3)接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖,對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
(4)某間學(xué)嘗試將菌接到固體培養(yǎng)基上,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法.推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(5)某廠的發(fā)酵液因被噬菌體污染,菌群死亡殆盡.而人們從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種.細(xì)菌這種變異的產(chǎn)生來(lái)自于基因突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.從顯微鏡下看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞,如圖所示.則此動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞中,四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體數(shù)依次是( 。
A.0,6,6,3B.3,12,12,3C.3,6,6,6D.3,12,12,6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中是極為重要的酶制劑.研究者從熱泉中篩選出了能高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌.其篩選過(guò)程如圖所示.

(1)進(jìn)行①過(guò)程的目的是稀釋;②過(guò)程所使用的接種方法是稀釋涂布平板.
(2)Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)節(jié)pH,后滅菌;對(duì)培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌方法進(jìn)行滅菌.對(duì)于空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能損傷DNA的結(jié)構(gòu).
(3)部分嗜熱菌在I號(hào)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)可釋放分解培養(yǎng)基中的淀粉,在不同菌落周圍形成大小不同的透明圈,應(yīng)挑出淀粉透明圈大的菌落,接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基.
(4)根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計(jì)算得出細(xì)菌數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低,原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于倒平板操作,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面,右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶,左手拔出棉塞
B.右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過(guò)火焰
C.用左手將培養(yǎng)皿打開,右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿,左手緩慢蓋上皿蓋
D.等待平板冷卻凝固后,將平板倒過(guò)來(lái)放置

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