9．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型．a(chǎn)、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量，d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．下列分析正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B．狼同化的能量可表示為c=f+i+l
C．兔子和狼之間的能量傳遞效率為$\frac{c}$
D．食物鏈中處在最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是分解者

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)．
2、生態(tài)系統(tǒng)中某一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量的攝入量=同化量+糞便量，同化量=用于生長(zhǎng)、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量，發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量+流入分解者的能量．
3、草傳給兔子的能量傳遞效率=$\frac{a}$，兔子傳給狼的能量傳遞效率=$\frac{c}$．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，A錯(cuò)誤；
B、狼同化的能量可表示為c=f+i，B錯(cuò)誤；
C、兔子和狼之間的能量傳遞效率為$\frac{c}$，C正確；
D、分解者不屬于食物鏈中的成分，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，不正確選項(xiàng)有幾項(xiàng)（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體
②雞血紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和核糖體可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
③膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
④原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸．
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
B．RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，由四種核苷酸組成，可以儲(chǔ)存遺傳信息
C．DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性
D．膽固醇參與維持生物體正常的新陳代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．科學(xué)家已經(jīng)成功克隆出一批大熊貓胚胎，離最后獲得大熊貓幼仔只差一步，基本過(guò)程如圖所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲過(guò)程常用顯微注射法，通常選兔的成熟卵細(xì)胞做受體細(xì)胞
B．乙表示體外培養(yǎng)，需要配制一系列含有不同成分的培養(yǎng)液
C．在丙過(guò)程中需對(duì)代孕黑熊進(jìn)行同期發(fā)情處理
D．丁過(guò)程尚未實(shí)現(xiàn)可能與免疫排斥有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖；圖乙表示某三十九肽中共有丙氨酸（R基為CH3）4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中B為氨基酸．
（2）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性的根本原因是DNA分子（基因）的多樣性．
（3）圖乙中，三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少7個(gè)，水解后得到的有機(jī)物中，氨基和羧基分別增加7、7個(gè)，C原子增加0個(gè)，O原子增加7個(gè)；三十九肽水解后得到的四條多肽鏈中，氨基和羧基分別增加3、3個(gè)，C原子減少12個(gè)，O原子減少1個(gè)．多肽鏈與雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．與自由擴(kuò)散有關(guān)的載體蛋白覆蓋在細(xì)胞膜的外表面
B．細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性是指小分子物質(zhì)全都能通過(guò)而大分子物質(zhì)都不能通過(guò)
C．某物質(zhì)能從低濃度向高濃度跨膜運(yùn)輸，該過(guò)程需要載體蛋白的協(xié)助
D．人體內(nèi)紅細(xì)胞和腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖都需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．卵細(xì)胞由卵巢排出后，從輸卵管傘部向輸卵管壺腹部運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，所依靠的動(dòng)力不包括下列哪一項(xiàng)（　�。�
A．輸卵管傘部的收縮
B．輸卵管傘部上皮細(xì)胞纖毛的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)
C．卵細(xì)胞放射冠的功能
D．卵細(xì)胞的向前運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
成分NaNO3K2HPO4KClMgSO4
•7H2O		FeSO4（CH2O）H2O青霉素
含量3g1g0.5g0.5g0.01g30g1 000mL0.1萬(wàn)單位
A．此培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基，其中的碳源是（CH2O）
B．配制培養(yǎng)基時(shí)，溶化后分裝前，必須要進(jìn)行的是調(diào)整pH和滅菌
C．接種時(shí)應(yīng)在酒精燈火焰附近操作
D．若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，應(yīng)除去青霉素，加入的是纖維素粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．在一些營(yíng)養(yǎng)豐富的水體中，有些藍(lán)藻常常在春夏季大量繁殖，并在水面形成一層藍(lán)綠色且有腥臭味的浮沫，這種現(xiàn)象稱為水華．水華會(huì)引起水質(zhì)惡化，嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣而造成魚(yú)類的死亡．人工生物浮床技術(shù)能起到凈化水質(zhì)、防治水華的作用．圖1為人工生物浮床的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）嚴(yán)重的水華往往引起浮游動(dòng)物的死亡，這是因?yàn)槌了参锶狈庹�，浮游�?dòng)物缺乏氧氣．
圖2表示溫帶湖泊浮游藻類生長(zhǎng)的季節(jié)性變化，從中可看出，影響藻類大量繁殖的最主要因素是無(wú)機(jī)鹽濃度．人工生物浮床技術(shù)能起到凈化水質(zhì)、防治水華的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．
（2）在水底生活著一種椎實(shí)螺類，我們可以用樣方法來(lái)調(diào)查它的種群密度，其關(guān)鍵是要隨機(jī)取樣．浮床上有很多挺水植物，與藍(lán)藻之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，可以制約浮游藻類的數(shù)量．浮床上的植物可供鳥(niǎo)類棲息，下部植物根系形成魚(yú)類和水生昆蟲(chóng)生活環(huán)境，這些動(dòng)物間體現(xiàn)了群落空間結(jié)構(gòu)的垂直結(jié)構(gòu)，因?yàn)橹参锝o動(dòng)物提供了棲息空間和食物條件．

（3）在水邊有一塊農(nóng)田，因?yàn)樗w污染后農(nóng)民不再耕種，由于氣候干旱無(wú)雨，這塊農(nóng)田最可能長(zhǎng)成草本階段（稀疏的灌木）．
（4）圖3表示對(duì)受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果．結(jié)果表明，湖泊生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的抵抗力穩(wěn)定性．
（5）如圖4是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是CD（多選，多選少選均不得分）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
B．能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為$\frac{{N}_{4}}{{N}_{2}}$×100%
C．N5將有兩個(gè)去向，其中之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
D．能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．

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