能有效打破物種界限,定向改造生物的遺傳性狀,培育新的優(yōu)良品種的生物技術(shù)是
A.基因工程技術(shù) B.誘變育種技術(shù)
C.雜交育種技術(shù) D.組織培養(yǎng)技術(shù)
科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述,錯誤的是
A.有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同
B.肺炎雙球菌無線粒體,但能進行有氧呼吸
C.與細菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
D.破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆江蘇省高三上第一次階段性測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常情況下,在人的初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵的過程中,一個細胞中含有的X染色體條數(shù)最多為
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)中的能量可循環(huán)利用
B.生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值
C.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜,屬于行為信息
D.硝化細菌能利用氧化氨過程中釋放的能量,把水和二氧化碳合成為有機物
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯誤的是
A.地球上所有生物及其所擁有的全部基因,以及各種生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性
B.生物的多樣性包括基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.保護生物的多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施
D.保護生物的多樣性主要是保護生物基因庫的多樣性
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
限制性內(nèi)切酶的作用實際上就是把DNA上某些化學鍵打斷,一種能對GAATTC專一識別的限制酶,打斷的化學鍵是
A.G與A之間的鍵 B.G與C之間的鍵
C.A與T之間的鍵 D.磷酸與脫氧核糖之間的鍵
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在食物鏈中處于第三營養(yǎng)級的生物一定是
A.次級消費者 B.初級消費者
C.三級消費者 D.生產(chǎn)者
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年湖南邵陽石齊學校高二上第一次月考生物(解析版) 題型:選擇題
分析下面有關(guān)光合作用和呼吸作用的三張曲線圖,下列說法正確的是
A.甲圖中c點時的溫度如果對應(yīng)是乙圖的t1,則當溫度變成t2時,c點向左上方移動
B.從乙圖可以看出,溫度接近t4時,總光合作用強度等于呼吸作用強度,因而是該植物能正常生存的極限溫度
C.如果乙圖的光強度位于光飽和點,那么白天環(huán)境溫度為t2時,植物能獲得最佳的生長收益
D.從丙圖可知,用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍紫色,這樣有助于促進作物的光合作用
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年江蘇省高二月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是
A.抗利尿激素分泌減少,則尿量增加
B.渴覺中樞興奮,抗利尿激素分泌減少
C.大量飲水,則抗利尿激素分泌增加
D.細胞外液中離子濃度降低,則尿量減少
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