17.下列對(duì)生物細(xì)胞代謝活動(dòng)的描述,正確的是(  )
A.藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體B.酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)
C.大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯均在擬核區(qū)D.乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較。ㄒ话1~10um)較大(1~100um)
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:A、藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞中不含葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,不是高爾基體,B錯(cuò)誤;
C、大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄主要在擬核區(qū),而翻譯在核糖體上,C錯(cuò)誤;
D、乳酸桿菌是厭氧菌,其只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,而無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確辨別各選項(xiàng)涉及細(xì)胞的類(lèi)型,其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.B細(xì)胞必須接受Th細(xì)胞的輔助才能增殖、分化,Th細(xì)胞的活性由Bcl-6和Blimpl兩個(gè)基因調(diào)控,如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.在Th細(xì)胞的輔助下,B細(xì)胞就能增殖、分化
B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡可能與Bcl-6基因活性被抑制有關(guān)
C.只要Th細(xì)胞活性正常,機(jī)體就不會(huì)患免疫缺陷病
D.Bcl-6基因和Blimpl基因相互拮抗,共同維持體液免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.白鰭豚和江豚是生活在長(zhǎng)江的兩種“頂級(jí)”生物,都沒(méi)有天敵.繼白鰭豚“功能性滅絕”后,江豚和成為“極!眲(dòng)物,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.保護(hù)江豚的意義在于保護(hù)基因多樣性和物種多樣性
B.可以采用取樣調(diào)查法在長(zhǎng)江流域調(diào)查江豚種群密度
C.白鰭豚與江豚之間存在生殖隔離不能實(shí)現(xiàn)基因交流
D.白鰭豚與江豚是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,對(duì)現(xiàn)有的個(gè)體應(yīng)該易地保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇及理由,敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.雞蛋卵殼膜具有選擇透過(guò)性,適用于探究膜的透性
B.黑藻小葉由單層細(xì)胞構(gòu)成,適用于觀察葉綠體
C.果蠅易飼養(yǎng)、繁殖快,相對(duì)性狀易于區(qū)分,適用于遺傳學(xué)研究
D.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞代謝旺盛,適用于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.水體富營(yíng)養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過(guò)多導(dǎo)致的水質(zhì)污染現(xiàn)象.科研人員為找到水體富營(yíng)養(yǎng)化的治理方法,對(duì)某淡水生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究.下面為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).下列敘述不正確的是( 。
A.水體富營(yíng)養(yǎng)化可能造成水中的魚(yú)類(lèi)由于缺氧大量死亡
B.圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C.圖中浮游動(dòng)物、底棲動(dòng)物和魚(yú)類(lèi)都可作為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.可通過(guò)選擇性地控制藻類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量來(lái)治理水體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為探究某中藥制劑對(duì)炎癥的療效是否與增強(qiáng)免疫功能有關(guān),某研究小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):將三只品種相同的炎癥模型小鼠分別命名為A、B、C,分別作如下處理:A小鼠用中藥制劑灌胃;B小鼠用蒸餾水灌胃;C小鼠用免疫增強(qiáng)劑甲灌胃.中藥制劑、蒸餾水和免疫增強(qiáng)劑甲的劑量相等.在相同條件下培養(yǎng),檢測(cè)小鼠的免疫指標(biāo).
(1)請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)不妥之處(參考日常生活中吃藥劑量的知識(shí),不考慮給藥方式)進(jìn)行修正.
第一處:多只同種小鼠隨機(jī)分組
第二處:根據(jù)體重計(jì)算中藥制劑、蒸餾水和免疫增強(qiáng)劑甲的劑量
(2)若忽略實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)A小鼠溶菌酶合成量顯著高于B、C.可見(jiàn),該中藥制劑增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫免疫功能.
②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)A小鼠的T細(xì)胞數(shù)量顯著高于B,與C持平.可見(jiàn),該中藥制劑和免疫增強(qiáng)劑甲都可促進(jìn)T細(xì)胞的增殖分化.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某一個(gè)自由交配的足夠大的種群中,等位基因A對(duì)a完全顯性,但A純合致死,種群中顯性個(gè)體占總數(shù)的36%,則

A、該種群中隱性基因的頻率小于顯性基因的頻率

B、該種群繁殖一代后,基因頻率不變

C、該種群隨著繁殖代數(shù)的增加,A的頻率逐漸增大

D、若該種群個(gè)體自交,則后代基因頻率將發(fā)生改變,說(shuō)明該種群進(jìn)化了

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物育種的方法很多,下列說(shuō)法正確的是

A、育種的目的都是為了獲得純種

B、單倍體育種就是為了獲得單倍體

C、不是只有多倍體育種才能獲得無(wú)子果實(shí)

D、單倍體育種和多倍體育種都要用到秋水仙素,且秋水仙素處理的部位都相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題
成分含量
(NH4)HCO30.5g
KH2PO43.0g
CaSO40.5g
FeCl20.5g
維生素少許
H2O1000ml
表為一種培養(yǎng)液的配方,試根據(jù)表中內(nèi)容作答.
(1)若用于培養(yǎng)微生物,該培養(yǎng)液中有五類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)若用來(lái)培養(yǎng)固氮微生物則應(yīng)除去的成分是(NH4)HCO3 ,應(yīng)加入的物質(zhì)是有機(jī)物(有機(jī)碳源).若用來(lái)培養(yǎng)金黃色葡萄球菌并觀察其菌落的形態(tài),還應(yīng)加入瓊脂.
(3)用來(lái)鑒定飲水中的大腸桿菌是否超標(biāo),除(2)題已加入的物質(zhì)外,還應(yīng)加入伊紅、美籃.如呈現(xiàn)金屬光澤紫黑色現(xiàn)象,則有大腸桿菌.
(4)在分離分解尿素細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí),大部分同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約50個(gè)菌落,而有一個(gè)同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異產(chǎn)生的原因可能有①②③(填序號(hào)).①于土樣不同②由于培養(yǎng)基污染③由于操作失誤④沒(méi)有設(shè)置對(duì)照.

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同步練習(xí)冊(cè)答案