下列關(guān)于利用胚胎工程技術(shù)繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊的敘述.錯(cuò)誤的是 ( )
A.對受體母羊與供體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理
B.人工授精后的一定時(shí)間內(nèi),收集供體原腸胚用于胚胎分割
C.利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎
D.一次給受體母羊移入多個(gè)胚胎.可增加雙胞胎和多胞胎的比例
【答案】B
【解析】
試題分析:對受體母羊與供體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理,為供體的胚胎植入受體提供相同的生理環(huán)境,A正確;用于胚胎分割的適宜時(shí)期是桑椹胚或囊胚,B錯(cuò)誤;胚胎分割技術(shù)屬于無性繁殖,可獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎,C正確;一次給受體母羊移入多個(gè)胚胎.可增加雙胞胎和多胞胎的比例,D正確。
考點(diǎn):本題考查胚胎工程技術(shù)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
不使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的育種方法是( )
A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株
C.基因工程培育抗蟲棉植株
D.細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株
B
【解析】
試題分析:花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株,沒有用到組織培養(yǎng)技術(shù);轉(zhuǎn)基因中,先用農(nóng)桿菌等載體將外源基因轉(zhuǎn)入植物組織,然后培育成植株,利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);培養(yǎng)“白菜-甘藍(lán)”,使用白菜和甘藍(lán)的細(xì)胞融合,然后用組培的方法養(yǎng)成植株。
考點(diǎn):本題考查組織培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆河南周口中英文學(xué)校高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
地球上的生命千姿百態(tài),從生物圈到細(xì)胞,生命系統(tǒng)層層相依又各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。下列屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中細(xì)胞層面的是( 。
A.一個(gè)病毒 B.一個(gè)受精卵
C.一個(gè)洋蔥 D.一個(gè)蜂巢
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科目:高中生物 來源:2015屆河北省邯鄲市高三7月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( )
A.病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B.藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C.人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性
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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在生物工程中,所用物質(zhì)和其發(fā)揮的作用組合正確的是 ( )
A.Ca2+——誘導(dǎo)精子和卵細(xì)胞結(jié)合
B.胃蛋白酶——?jiǎng)游锛?xì)胞培養(yǎng)時(shí)分散細(xì)胞
C.聚乙二醇——誘導(dǎo)細(xì)胞分化
D.促性腺激素——促進(jìn)供體母畜超數(shù)排卵
【答案】D
【解析】
試題分析:精子和卵細(xì)胞結(jié)合不需要誘導(dǎo),A錯(cuò)誤;將動(dòng)物組織細(xì)胞分散開的酶是胰蛋白酶,因?yàn)槲傅鞍酌高m宜的pH為2左右,當(dāng)pH大于6時(shí),胃蛋白酶活性喪失,而胰蛋白酶的適宜pH為7.2~8.4,B錯(cuò)誤;聚乙二醇誘導(dǎo)細(xì)胞融合,C錯(cuò)誤;促性腺激素可促進(jìn)供體母畜超數(shù)排卵, D正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞工程與胚胎工程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
科學(xué)家把從小鼠胚胎干細(xì)胞中分離獲得的4個(gè)基因通過病毒導(dǎo)入已分化的小鼠成熟細(xì) 胞,發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞返回到了未成熟的干細(xì)胞狀態(tài)。這種干細(xì)胞(iPS細(xì)胞)又能在不同條件下分化形成神經(jīng)細(xì)胞等多種細(xì)胞。下列敘述正確的是 ( )
A.重組DNA分子可以通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入小鼠成熟細(xì)胞
B.該實(shí)驗(yàn)中病毒的作用是提供目的基因
C.iPS細(xì)胞分化為神經(jīng)細(xì)胞的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D.iPS細(xì)胞分化形成的多種細(xì)胞所含核基因相同
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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
“白菜—甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的,培育過程不涉及( )
A.基因的選擇性表達(dá) B.同源染色體分離
C.制備原生質(zhì)體 D.形成愈傷組織
【答案】B
【解析】
試題分析:“白菜—甘藍(lán)”是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育的,生命活動(dòng)涉及基因的選擇性表達(dá),植物細(xì)胞融合過程中要去掉細(xì)胞壁,既制備原生質(zhì)體,融合后的細(xì)胞在培養(yǎng)過程中先脫分化形成愈傷組織,再分化發(fā)育成新植株。培育過程不進(jìn)行減數(shù)分裂過程,沒有同源染色體的分離。
考點(diǎn):本題考查植物體細(xì)胞雜交的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
PCR技術(shù)要求使用耐高溫的DNA聚合酶,這種酶要能忍受93℃左右的高溫。如果請你來尋找這種耐高溫的酶,你會(huì)去哪里尋找………( )
A.土壤中 B.海水中 C.熱泉中 D.冷庫中
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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家將含人的α—胰蛋白酶基因的DNA片段,注射到羊的受精卵中,該受精卵發(fā)育的羊能分泌含α一抗胰蛋白質(zhì)的奶。這一過程沒有涉及( )
A.DNA以其一條鏈為模板合成RNA
B.DNA按照堿基互補(bǔ)配對原則自我復(fù)制
C.RNA以自身為模板自我復(fù)制
D.按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)
【答案】C
【解析】
試題分析:轉(zhuǎn)基因后受精卵發(fā)育成的羊能分泌含α一抗胰蛋白質(zhì)的奶,這一過程涉及到細(xì)胞分裂與分化,基因的復(fù)制與表達(dá),但在動(dòng)物細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生RNA復(fù)制過程,選C。
考點(diǎn):本題考查基因工程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
下列關(guān)于細(xì)胞膜信息交流功能的說法正確的是
A.同種生物的精子和卵細(xì)胞通過細(xì)胞膜接觸識(shí)別
B.甲狀腺激素由甲狀腺分泌后,隨血液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
C.胰島B細(xì)胞分泌的胰島素主要與肝細(xì)胞的細(xì)胞膜上相關(guān)受體結(jié)合
D.胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素可與所有體細(xì)胞的細(xì)胞膜上相關(guān)受體結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家培養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因綿羊乳腺細(xì)胞能夠合成并分泌出抗胰蛋白酶,這是動(dòng)物乳房作為生物反應(yīng)器研究的重大進(jìn)展。下列與合成并分泌抗胰蛋白酶無關(guān)的是( )
A.核糖體上遺傳信息的翻譯
B.分裂間期細(xì)胞產(chǎn)生了兩組中心粒
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體聯(lián)系
D.綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組
【答案】B
【解析】
試題分析:抗胰蛋白酶是蛋白質(zhì),合成分泌的過程與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關(guān),是遺傳信息表達(dá)的過程,該過程是將抗胰蛋白酶基因轉(zhuǎn)到綿羊乳腺細(xì)胞中,這是基因重組的過程;該過程與細(xì)胞的分裂沒有直接關(guān)系,選B。
考點(diǎn):本題考查轉(zhuǎn)基因的原理、蛋白質(zhì)合成、運(yùn)輸和分泌的過的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
目的基因整合到某作物DNA片段上后 ( )
A.改變了原DNA的堿基排列順序
B.改變了原DNA上各基因的堿基排列順序
C.改變了原DNA上各基因的復(fù)制過程
D.改變了原DNA上各基因的轉(zhuǎn)錄過程
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科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,a~h為操作過程,據(jù)圖回答(12分)
(1)“試管牛”技術(shù)的操作流程是 (填字母)。
(2)圖中數(shù)字標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu)名稱是:① , ② 。
(3)圖中用到的激素是 ,過程h常用的方法是 。
(4)完成a過程之前,要對精子進(jìn)行 處理, 處理后的精子與卵子相遇時(shí),首先發(fā)生 反應(yīng),受精時(shí),防止多精子入卵的兩道屏障是 和 。
(5)自然情況下,牛完成體內(nèi)受精的場所是 ,胚胎分割時(shí),一般選擇 時(shí)期的胚胎,分割時(shí)要注意 。
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科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
EcoRⅠ和SmaⅠ限制酶識(shí)別的序列均由6個(gè)核苷酸組成,但切割后產(chǎn)生的結(jié)果不同,其識(shí)別序列和切割位點(diǎn)(圖中箭頭處)如圖所示,據(jù)圖分析下列說法正確的是 ( )
EcoRⅠ SmaⅠ
A.所有限制酶的識(shí)別序列均由6個(gè)核苷酸組成
B.SmaⅠ切割后產(chǎn)生的是黏性末端
C.用DNA連接酶連接平末端和黏性末端的效率一樣
D.細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的限制酶可以切割外源DNA,防止外源DNA入侵
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