如圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題.

在圖中:[⑩]染色體上有
 
條脫氧核苷酸鏈.D所示的細(xì)胞和體細(xì)胞在染色體組成上的最大區(qū)別是
 
.圖中代表減數(shù)分裂的細(xì)胞在減數(shù)分裂中出現(xiàn)的先后順序是
 
(填字母).
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:A為減數(shù)第一次分裂后期圖、B為有絲分裂后期圖、C為有絲分裂中期圖、D為減數(shù)第二次分裂后期圖、E為減數(shù)第一次分裂前期圖.
解答: 解:⑩號(hào)染色體上有兩個(gè)DNA分子,DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu),因此兩個(gè)DNA分子含有4條脫氧核苷酸鏈.
D細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期,同源染色體已經(jīng)在減數(shù)第一次分裂后期分離,因此該細(xì)胞中無(wú)同源染色體;而體細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體.
圖中代表減數(shù)分裂的有ADE,A為減數(shù)第一次分裂后期圖、D為減數(shù)第二次分裂后期圖、E為減數(shù)第一次分裂前期圖.
故答案為:
4    無(wú)同源染色體     EAD
點(diǎn)評(píng):本題比較簡(jiǎn)單,著重考查考生根據(jù)細(xì)胞分裂圖解判斷細(xì)胞分裂類(lèi)型和所屬時(shí)期.在判斷時(shí)首先看有無(wú)同源染色體,沒(méi)有同源染色體的為減二,有同源染色體再看有無(wú)同源染色體的配對(duì)現(xiàn)象,如有配對(duì)則為減一,如無(wú)配對(duì)則為有絲分裂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在基因工程中,切割載體和含有目的基因的DNA片段中,一般需使用( 。
A、同種限制酶
B、兩種限制酶
C、同種連接酶
D、兩種連接酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),下列選項(xiàng)中不是此圖分類(lèi)依據(jù)的是(  )
A、有無(wú)膜結(jié)構(gòu)
B、單層膜還是雙層膜
C、是否含有色素
D、是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與種群有關(guān)的敘述不正確的是( 。
A、種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
B、害蟲(chóng)種群數(shù)量的變化規(guī)律是害蟲(chóng)防治的科學(xué)依據(jù)
C、熱帶雨林中種群種類(lèi)多,恢復(fù)力穩(wěn)定性高
D、增加樣方的數(shù)量,可提高種群密度估計(jì)值的準(zhǔn)確性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(Ⅰ)如圖1是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線(xiàn)(X和Y),請(qǐng)分析回答:

(1)表示其鮮重變化的曲線(xiàn)是
 
,M→O時(shí)間點(diǎn)細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例將
 
(填增大或減。
(2)曲線(xiàn)a→c的變化主要是由于
 

(3)曲線(xiàn)c→d的變化主要是由于
 

(4)大豆萌發(fā)一個(gè)月后,植物通過(guò)細(xì)胞呼吸,為物質(zhì)吸收、細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)發(fā)育提供了
 
和各種原料.
(5)若從分子水平分析,在Q時(shí)間點(diǎn)根毛細(xì)胞相對(duì)根尖分生區(qū)細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于
 
分子的不同.
(Ⅱ)為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化,設(shè)計(jì)如圖2甲的實(shí)驗(yàn)裝置,兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的種子在實(shí)驗(yàn)前都經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒,圖2乙表示兩個(gè)保溫瓶?jī)?nèi)的溫度在6天中的變化.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)X瓶?jī)?nèi)的溫度從第4天起基本不再上升,這是因?yàn)?div id="jmed3pg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照組Y瓶的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖中,A點(diǎn)表示植物只能進(jìn)行
 
作用,B點(diǎn)表示
 
 
達(dá)到相等.
(2)上述甲、乙兩圖表示,影響光合作用的因素包括
 

(3)甲圖曲線(xiàn)E、F表示20℃和30℃的環(huán)境中所得到的曲線(xiàn),其中表示20℃時(shí)光合作用效率的是
 
曲線(xiàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解,據(jù)圖回答

(1)場(chǎng)所I是
 

(2)圖中D代表的物質(zhì)是
 
,場(chǎng)所Ⅱ是
 

(3)在場(chǎng)所Ⅲ中,如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[]
 
中(括號(hào)內(nèi)填字母).
(4)與上圖生理活動(dòng)有關(guān)的兩種細(xì)胞器,可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程,除自身DNA和原料外,再寫(xiě)出直接參與該過(guò)程的兩種有機(jī)物名稱(chēng)
 
,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列,下列受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞膜 ②線(xiàn)粒體 ③核糖體 ④中心體 ⑤高爾基體 ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑦液泡 ⑧葉綠體 ⑨溶酶體.
A、①②⑤⑥⑦⑧⑨
B、①②⑤⑥⑨
C、①②③④⑤⑥
D、③④⑤⑥⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.以下有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生相同的黏性末端,進(jìn)而在DNA連接酶作用下形成重組DNA分子
B、基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子

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