【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析，不正確的選項(xiàng)是（ ）

A.②過(guò)程中只需要mRNA，氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
B.某段DNA上發(fā)生了基因突變.但形成的蛋白質(zhì)不一定會(huì)改變
C.囊性纖維病是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂疲菇Y(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致
D.①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成RNA

【答案】A
【解析】A. 還需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，故A符合題意；

B. 突變可能發(fā)生在基因的非編碼序列，密碼子的簡(jiǎn)并性等原因，所以基因突變，不一定會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)改變，B不符合題意；

C. 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)改變生物的性狀屬于直接控制，C不符合題意；

D. 轉(zhuǎn)錄以DNA的一條鏈為末班，以游離的四種和糖核苷酸為原料合成的，D不符合題意。

所以答案是：A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為恩格爾曼用透過(guò)三棱鏡的光照射水綿時(shí)，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌大量集中在如圖所示區(qū)域，以下分析正確的是（ ）

A. 水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣能進(jìn)入細(xì)菌的線粒體與［H］結(jié)合生成H2O

B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝片需放置在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中目的是隔絕二氧化碳

C. 圖中細(xì)菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域有機(jī)物的含量不同造成的

D. 圖中細(xì)菌分布的差異是由于在不同波長(zhǎng)光下氧氣的產(chǎn)量不同造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________（填序號(hào)）。

（2）圖中_______（填字母）為分解者，理由是__________________________。

（3）圖中箭頭________是不應(yīng)該存在的。

（4）的能量最多時(shí)只有④的能量的________。

（5）B屬于________性動(dòng)物，它的糞便中的能量會(huì)被________利用，通過(guò)過(guò)程________（填序號(hào)）表示。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.維持穩(wěn)態(tài)依賴于機(jī)體神經(jīng)——體液的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

B.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)

C.下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺(jué)

D.分析內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)膜的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的

B. 核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系

C. 細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成

D. 細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白分子和磷脂分子不是靜止的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是有關(guān)現(xiàn)代生物科技的兩個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)回答：
（1）下而是與動(dòng)物細(xì)胞工程有關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)分析回答：
①在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，首先要將動(dòng)物組織剪碎，然后用處理，以使其分散成單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液。
②氣體環(huán)憧中CO2的作用是。
③應(yīng)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞.原因是10代以后細(xì)胞可能發(fā)生。
④單克隆抗體與常規(guī)抗體相比，具有的特點(diǎn)。
（2）轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如下圖所示，圖中 I.、 I、EcoRI、ApaI等為限制酶，質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點(diǎn)。下圖表示四種限制酶的識(shí)別序列及酶切點(diǎn)。

⑴若要獲得抗病基因，能否用限制酶SmaI對(duì)圖中對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)進(jìn)行切割?。要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstI、 ApaI限制酶切割質(zhì)粒?。
⑵卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng)，根據(jù)這一原理可以利用含卡那霉素的培基篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的香蕉細(xì)胞，由此推斷重組質(zhì)粒中應(yīng)含有基因。作為標(biāo)記基因。
⑶②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基? 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A.由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B.植株A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育
C.在植株B細(xì)胞中，每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D.由花粉培養(yǎng)到植株B，所有過(guò)程必須在無(wú)菌條件下培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見(jiàn)細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用．下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．具有一對(duì)隱性純合基因（rr或hh）的個(gè)體，在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)都不能生長(zhǎng)．要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，較為簡(jiǎn)便的篩選方法是 ．
（2）若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是 ， 這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是 ．
（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞，則d細(xì)胞特點(diǎn)是 ． 由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有的特點(diǎn)．生產(chǎn)上一般不能通過(guò)直接培養(yǎng)漿細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是
（4）下列各圖表示單克隆抗體制備過(guò)程的各階段圖解．請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過(guò)程的順序連接起來(lái)． ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于反射的描述錯(cuò)誤的是

A.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

B.反射弧中任一環(huán)節(jié)受傷，反射活動(dòng)都不能實(shí)現(xiàn)

C.反射是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的唯一形式

D.反射是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動(dòng)形式

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