A. | 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔 | |
B. | 可以通過(guò)顯微鏡觀察蠶豆葉表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中的葉綠體 | |
C. | 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 | |
D. | 蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉影響光合作用的暗反應(yīng) |
分析 由圖可以看出,在清水中氣孔開(kāi)放,在蔗糖溶液中氣孔關(guān)閉.質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
解答 解:A、淸水中保衛(wèi)細(xì)胞因吸水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放,A錯(cuò)誤;
B、蠶豆葉表皮細(xì)胞無(wú)葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、詩(shī)水中的保衛(wèi)細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離,C錯(cuò)誤;
D、保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,影響光合作用的暗反應(yīng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,主要考查質(zhì)壁分離和影響光合作用速率的因素,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刺激C處,A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化 | |
B. | 刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng) | |
C. | ③中的內(nèi)容物釋放到②中需要借助生物膜的流動(dòng)性 | |
D. | 刺激A處,①突觸前膜產(chǎn)生興奮,膜電位發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ④⑤ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線①表示無(wú)酶條的能量變化 | |
B. | 曲線②表示有酶條件下的能量變化 | |
C. | 該圖體現(xiàn)出酶具有高效性的特點(diǎn) | |
D. | 曲線中縱坐標(biāo)所示的ab段為酶所降低的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 有氧呼吸過(guò)程中標(biāo)記18O2,則18O最先出現(xiàn)在CO2中 | |
B. | 用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑為14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺胰泡細(xì)胞,標(biāo)記元素依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)為:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→線粒體→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外 | |
D. | 若用18O標(biāo)記H218O,則晴朗白天植物周?chē)諝庵锌梢詸z測(cè)到18O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體 | |
B. | 圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | 圖丙中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③ | |
D. | 能在圖丙中④上觀察到3H標(biāo)記表明可能有分泌蛋白合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由單體形成生物大分子的過(guò)程中有水的生成 | |
B. | 生物大分子徹底水解可能獲得一種或多種不同的產(chǎn)物 | |
C. | 多肽在核糖體上一旦形成便具備了一定的生物活性 | |
D. | 組成生物體的大分子并不是每一種都具有物種特異性 |
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