A. | 有氧呼吸過程中標(biāo)記18O2,則18O最先出現(xiàn)在CO2中 | |
B. | 用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑為14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺胰泡細(xì)胞,標(biāo)記元素依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)為:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→線粒體→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外 | |
D. | 若用18O標(biāo)記H218O,則晴朗白天植物周圍空氣中可以檢測到18O2 |
分析 1、光合作用和呼吸作用的綜合圖解:
2、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、有氧呼吸過程中,O2參與第三階段形成H2O,A錯誤;
B、光合作用CO2和C5反應(yīng)生成C3,隨后還原生成(CH2O),因此用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑為14CO2→14C3→(14CH2O),B正確;
C、分泌蛋白合成分泌過程中線粒體提供能量,不直接參與過程,C錯誤;
D、光合作用過程中,H218O在光反應(yīng)過程中光解生成18O,D正確.
故選:BD.
點評 本題考查光合作用和呼吸作用、細(xì)胞器等知識,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識記細(xì)胞光合作用和呼吸作用的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | P | F1 | |
實驗一 | A組 | 全部高莖植株自由交配 | 高莖:矮莖≈8:1 |
B組 | 全部矮莖自由交配 | 全為矮莖 | |
C組 | 全部高莖和矮莖植株自由交配 | ① | |
實驗二 | E組 | 紅花植株自交 | 紅花:粉花:白花≈9:6:1 |
F組 | 粉花植株自交 | 粉花:白花≈3:1 | |
G組 | 紅花植株×粉花植株 | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (2)(1)(2)(3)(4)(5) | B. | (2)(3)(1)(4)(5) | C. | (2)(1)(5)(4)(3)(2) | D. | (1)(5)(4)(3)(2)(1) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的主要成分是RNA和蛋白質(zhì) | B. | ②能夠控制合成某種RNA | ||
C. | DNA可以由④結(jié)構(gòu)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | D. | ③是含有兩層磷脂分子層的膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者需要載體蛋白的協(xié)助 | B. | 后者需要消耗細(xì)胞呼吸提供的ATP | ||
C. | 前者只能從高濃度到低濃度運輸 | D. | 后者可以從低濃度到高濃度運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔 | |
B. | 可以通過顯微鏡觀察蠶豆葉表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中的葉綠體 | |
C. | 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動復(fù)原 | |
D. | 蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉影響光合作用的暗反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人想吃梅子就會流口水,因而可以達(dá)到止渴的目的 | |
B. | 學(xué)生通過對重點知識反復(fù)閱讀來加強記憶 | |
C. | 車禍中受害者大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)受損而不會講話 | |
D. | 某市領(lǐng)導(dǎo)在主持會議期間出現(xiàn)的憋尿現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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