下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或研究方法，敘述正確的是（　　）
A、菊花不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的組織的基因可能不相同
B、用紙層析法提取葉綠體色素
C、美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓用蝗蟲(chóng)細(xì)胞作材料證實(shí)了基因在染色體上
D、在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中，將所得到的DNA粘稠物加入到0.14 mol/L的NaCl溶液中溶解，過(guò)濾，此時(shí)應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),DNA的粗提取和鑒定
專題：
分析：菊花不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的組織的基因可能不相同，如體細(xì)胞和生殖細(xì)胞培養(yǎng)形成的組織的基因型就不相同；用紙層析法分裂葉綠體色素；遺傳學(xué)家薩頓用蝗蟲(chóng)細(xì)胞作材料，經(jīng)過(guò)類比推理得出來(lái)了基因在染色體上的推理，但沒(méi)有證實(shí)；DNA在0.14 mol/L的NaCl溶液中的溶解度最低，因此在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中，將所得到的DNA粘稠物加入到2 mol/L的NaCl溶液中溶解，過(guò)濾，此時(shí)應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA．
解答： 解：A、菊花不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的組織的基因可能不相同，如體細(xì)胞和生殖細(xì)胞培養(yǎng)形成的組織的基因型就不相同，故A正確；
B、用紙層析法分裂葉綠體色素，故B錯(cuò)誤；
C、遺傳學(xué)家薩頓用蝗蟲(chóng)細(xì)胞作材料，經(jīng)過(guò)類比推理得出來(lái)了基因在染色體上的推理，但沒(méi)有證實(shí)，故C錯(cuò)誤；
D、DNA在0.14 mol/L的NaCl溶液中的溶解度最低，因此在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中，將所得到的DNA粘稠物加入到2 mol/L的NaCl溶液中溶解，過(guò)濾，此時(shí)應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA，故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探究歷程、DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)．圖2表示磷脂在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)分布的百分比．據(jù)圖分析不合理的是（　　）
A、離子通過(guò)離子通道進(jìn)出細(xì)胞時(shí)不需要消耗ATP
B、若圖1為癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則物質(zhì)丁比正常細(xì)胞少
C、圖1中丁的存在決定了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
D、兩圖都可說(shuō)明細(xì)胞膜的成分在膜上的分布是不對(duì)稱的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解，圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、圖甲中水柱a將持續(xù)上升
B、圖甲中水柱a將先上升，20分鐘后繼續(xù)上升后下降
C、圖乙中水柱b將持續(xù)上升
D、圖乙中水柱b將先上升后下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類B型血友病屬于伴X隱性遺傳病，因?yàn)檠褐腥鄙倌蜃英鶎?dǎo)致凝血異常．下列關(guān)于對(duì)患者進(jìn)行基因治療的設(shè)計(jì)，正確的是（　�。�
A、逆轉(zhuǎn)錄病毒的核酸可直接用作載體
B、需將凝血因子Ⅸ和載體連接起來(lái)
C、必須把目的基因插入到X染色體
D、需選擇患者自身細(xì)胞作為受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和胚胎工程技術(shù)的敘述．錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株體現(xiàn)了體細(xì)胞全能性
B、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
C、一次給受體母羊植人多個(gè)胚胎，可增加雙胞胎和多胞胎的比例
D、可用植物的葉肉細(xì)胞作外植體通過(guò)組織培養(yǎng)大量繁殖無(wú)病毒的植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能敘述不正確的是（　　）
A、真核生物、原核生物都可利用氨基酸脫水縮合形成多膚或蛋白質(zhì)，產(chǎn)生水
B、酵母菌、醋酸菌都能通過(guò)有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中產(chǎn)生ATP
C、葉綠體、線粒體都可合成DNA、RNA、ATP等有機(jī)物
D、莖尖、根尖等幼嫩的植物細(xì)胞能利用色氨酸作為原料合成生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、中心體是動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)
B、無(wú)葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用
C、高爾基體可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)
D、酒精進(jìn)入細(xì)胞的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

去除垂體后，大鼠淋巴細(xì)胞的數(shù)量和淋巴因子的活性明顯下降．垂體、下丘腦與免疫細(xì)胞之間存在如下圖所示的聯(lián)系，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、下丘腦不屬于內(nèi)分泌腺
B、細(xì)胞Y的增殖能力大于X
C、細(xì)胞X與Y的RNA不同
D、物質(zhì)甲為淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅幼蟲(chóng)唾液腺細(xì)胞在分裂間期，某一條染色體多次復(fù)制后而不分開(kāi)，形成了一種特殊的巨大染色體（如圖所示）．若用3H標(biāo)記的尿嘧啶摻入染色體，在脹泡中3H含量較高，而且隨著幼蟲(chóng)發(fā)育的進(jìn)行，脹泡在同一染色體不同位點(diǎn)出現(xiàn)或消失．下列相關(guān)推測(cè)最合理的是（　�。�
A、脹泡的出現(xiàn)是DNA分子復(fù)制出現(xiàn)了差錯(cuò)
B、被標(biāo)記的尿嘧啶是催化mRNA合成的酶
C、脹泡的出現(xiàn)與特定基因的表達(dá)有關(guān)
D、脹泡的出現(xiàn)是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果

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