分析 細胞核的結構包括:核膜(雙層膜,上面有孔是蛋白質和RNA通過的地方)、核仁和染色質.
核膜(雙層膜):可將核內(nèi)物質與細胞質分開;
核孔:實現(xiàn)細胞核與細胞質之間頻繁的物質交換和信息交流;
核仁:與某種RNA的合成及核糖體的形成有關;
染色質(染色體):主要由DNA和蛋白質組成,是遺傳物質DNA的主要載體.
解答 解:(1)細胞質中的物質可通過甲、乙、丙三種方式進入細胞核,這三種方式中丙需要消耗能量,為主動運輸,甲、乙不需要消耗能量,為被動運輸.
(2)大蒜根尖分生區(qū)細胞和成熟區(qū)細胞這兩種細胞都需要RNA聚合酶來催化基因的轉錄,以滿足細胞對蛋白質等物質的需要,因此大蒜根尖分生區(qū)細胞和成熟區(qū)細胞都需要運進細胞核的是bRNA聚合酶.
(3)親核蛋白主要通過丙方式進入細胞核.進核之前,親核蛋白首先需要與受體結合,然后在中央栓蛋白
(4)①該實驗沒有放射性物質標記頭部的實驗,不能排除NLS位于爪蟾卵母細胞親核蛋白的頭部的可能性的參與下完成運輸,故該實驗結論不可靠.
②用放射性物質標記親核蛋白的頭部,顯微注射進爪蟾卵母細胞的細胞質.若實驗結果為細胞核內(nèi)無放射性,則上述結論成立.
故答案為:
(1)甲、乙
(2)b
理由是:這兩種細胞都需要RNA聚合酶來催化基因的轉錄,以滿足細胞對蛋白質等物質的需要
(3)受體 中央栓蛋白
(4)①結論不可靠,沒有放射性物質標記頭部的實驗.不能排除NLS位于爪蟾卵母細胞親核蛋白的頭部的可能性
②用放射性物質標記親核蛋白的頭部,顯微注射進爪蟾卵母細胞的細胞質 細胞核內(nèi)無放射性
點評 本題考查物質跨膜運輸方式、細胞核的結構和功能,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力.核孔是蛋白質和RNA大分子物質進出細胞核的通道,核孔也具有選擇性,如DNA 不能通過核孔.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是常染色體多基因遺傳病 | |
B. | 近親結婚不影響該病的發(fā)生率 | |
C. | 該病的發(fā)病風險在青春期會增加 | |
D. | “選擇放松”不會造成該病基因頻率的顯著增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種群 | A | B | C | D | E |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.5 |
A. | 表中五種生物構成1條食物鏈 | |
B. | 表中B和C的種間關系是捕食和競爭 | |
C. | 表中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質和能量 | |
D. | 第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率約為15.4% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切葉蟻“培養(yǎng)”的真菌是分解者,能促進碳、氮循環(huán) | |
B. | 探路的切葉蟻發(fā)現(xiàn)合適植物后會留下“氣味”,這屬于化學信息 | |
C. | 體型大小不同的切葉蟻之間存在互利共生的關系 | |
D. | 切葉蟻及與其培養(yǎng)的真菌之間是長期共同進化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 凈光合速率為零時,藍藻細胞產(chǎn)生ATP的場所主要有線粒體和葉綠體 | |
C. | 光反應產(chǎn)生的ATP和NADPH是碳反應中將CO2合成糖類的能源物質 | |
D. | 用H218O培養(yǎng)小球藻,一段時間后可在其產(chǎn)生的糖類和氧氣中檢測到18O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽 | |
B. | 乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸及2.4-D均為植物激素 | |
C. | 在植物成熟組織中,生長素可進行非極性運輸 | |
D. | 植物生長發(fā)育的過程,在根本上是基因組在一定時間和定向上程序表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 栽培稻是野生稻經(jīng)長期自然和人工選擇形成,與野生稻存在生殖隔離 | |
B. | 保護瀕危野生稻的方式有多種,最好的方式是遷地保護并建立種子庫 | |
C. | 通過雜交育種的方式改良現(xiàn)有栽培水稻,可以增大栽培水稻的基因庫 | |
D. | 通過轉基因的方式來改良現(xiàn)有水稻,體現(xiàn)了生物多樣性的潛在價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
能量 能量 生物類型 | 生產(chǎn)者 | 植食性動物 | 肉食性動物 |
固定的能量 | 464.6 | ? | 12.6 |
未利用 | 293 | 29.3 | 5 |
自身呼吸作用消耗 | 96.3 | 18.8 | 7.5 |
流入分解者 | 12.5 | 2.1 | 0.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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