外源赤霉素(mg/L) | 葉綠素含量(mg•g-1FW) | 氣孔導(dǎo)度(μmol•m-2•s-1) |
40 | 3.03 | 236.2 |
0 | 2.04 | 210.7 |
A. | 與對照組相比,對葉片施加外源赤霉素后,光合作用中碳反應(yīng)速率加快 | |
B. | 赤霉素可調(diào)節(jié)氣孔導(dǎo)度進(jìn)而影響冬棗的光合速率,但在生產(chǎn)實(shí)踐中,通常適當(dāng)噴施脫落酸以調(diào)節(jié)氣孔導(dǎo)度 | |
C. | E點(diǎn)為對照組植物的光飽和點(diǎn),對于對照組來說,該點(diǎn)NADPH的合成速率小于C點(diǎn) | |
D. | 據(jù)圖可知,OF階段施加赤霉素植株的有機(jī)物產(chǎn)生量可用圖中三角形AEH的面積來表示,未施加赤霉素植株積累的有機(jī)物可用三角形CEF和三角形OBC的面積差來表示 |
分析 分析表格及實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕緦?shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄客庠闯嗝顾貙﹂_花旺盛的冬棗葉片光合速率影響,本實(shí)驗(yàn)的自變量是有無外源赤霉素,因變量是葉片光合速率,觀測指標(biāo)是凈光合速率、葉綠素含量、氣孔導(dǎo)度,分析表格數(shù)據(jù)可知,添加外源赤霉素凈光合速率、光飽和點(diǎn)、葉綠素含量、氣孔導(dǎo)度都增大,可見添加外源赤霉素會(huì)促進(jìn)葉片光合速率增加.
解答 解:A、與對照組比較,對葉片施加40mg/L外源赤霉素后,氣孔導(dǎo)度增大,說明葉片從外界吸收二氧化碳的速率加快、凈光合速率加快,光合作用過程中暗反應(yīng)的速率將加快,A正確;
B、根據(jù)曲線表格信息可知,赤霉素可調(diào)節(jié)氣孔導(dǎo)度進(jìn)而影響冬棗的光合速率,但在生產(chǎn)實(shí)踐中,通常適當(dāng)噴施脫落酸以調(diào)節(jié)氣孔導(dǎo)度,B正確;
C、E與C的光照強(qiáng)度不同,E點(diǎn)的光合速率大于C點(diǎn),所以E點(diǎn)條件下NADPH的合成速率大于C點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、據(jù)圖分析,OF階段實(shí)驗(yàn)組植株制造的有機(jī)物量為其真正的光合作用量,可以用圖中的三角形AEH的面積表示;突變型植株積累的有機(jī)物為其補(bǔ)償點(diǎn)之后凈光合作用量與其光補(bǔ)償點(diǎn)之前消耗的有機(jī)物的差值,即可用圖中三角形CEF和三角形OBC的面積差表示,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素,要求考生首先確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,根據(jù)曲線和表格中信息準(zhǔn)確判斷各項(xiàng),意在考查考生的分析能力、理解能力以及信息獲取能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省普寧市高一3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成
B.沒有核膜的細(xì)胞在積累無機(jī)鹽離子時(shí),消耗的能量不是由線粒體提供的
C.ATP和ADP都是高能磷酸化合物,都能在葉綠體和線粒體中形成
D.細(xì)胞膜和染色體的組成元素都有C、H、O、N、P,但染色體不屬于生物膜系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 葉綠體結(jié)構(gòu) | 光照 | C18O2 | ATP、NADPH | 五碳化合物 |
甲 | 類囊體 | + | + | - | - |
乙 | 基質(zhì) | - | + | + | + |
丙 | 基質(zhì) | + | + | - | + |
丁 | 基質(zhì)和類囊體 | + | + | - | + |
A. | 甲試管可得到18O2 | B. | 乙試管可得到三碳化合物 | ||
C. | 丙試管可得到葡萄糖 | D. | 丁試管可得到乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 炎熱條件下,效應(yīng)器或靶器官E主要位于皮膚 | |
B. | 血糖升高時(shí),過程A→B→C→D屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),C位于下丘腦 | |
C. | 靶細(xì)胞接受激素D催化后,會(huì)影響相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率 | |
D. | 激素D可被體液定向運(yùn)輸至相應(yīng)的靶器官發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe2+ | B. | Ca2+ | C. | Cl- | D. | I- |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是常染色體多基因遺傳病 | |
B. | 近親結(jié)婚不影響該病的發(fā)生率 | |
C. | 該病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在青春期會(huì)增加 | |
D. | “選擇放松”不會(huì)造成該病基因頻率的顯著增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切葉蟻“培養(yǎng)”的真菌是分解者,能促進(jìn)碳、氮循環(huán) | |
B. | 探路的切葉蟻發(fā)現(xiàn)合適植物后會(huì)留下“氣味”,這屬于化學(xué)信息 | |
C. | 體型大小不同的切葉蟻之間存在互利共生的關(guān)系 | |
D. | 切葉蟻及與其培養(yǎng)的真菌之間是長期共同進(jìn)化的結(jié)果 |
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