(在[]里填數(shù)字,在_上填文字)如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中屬于真核細(xì)胞的是
 
,判斷的主要依據(jù)是
 

(2)將圖中三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞中形態(tài)變化最大的是
 
.若將甲細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,則甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象.
(3)若丙圖中①表示的某種細(xì)胞器,對(duì)應(yīng)于乙圖中[
 
]
 

(4)甲、乙兩圖在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 
 
.(至少寫(xiě)兩點(diǎn))
(5)列舉圖乙中的結(jié)構(gòu)⑥的一項(xiàng)功能
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析甲圖:甲為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~14依次是細(xì)胞壁、高爾基體、核仁、核膜、染色質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、原生質(zhì)層.
分析乙圖:乙圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意,其中結(jié)構(gòu)①~⑦依次表示:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線(xiàn)粒體、囊泡、細(xì)胞膜、分泌蛋白.
分析丙圖:丙圖細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,為細(xì)菌,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次表示:核糖體、擬核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)圖中甲、乙有由核膜包被而成的細(xì)胞核而丙沒(méi)有,因此甲、乙屬于真核細(xì)胞,而丙屬原核細(xì)胞.
(2)圖中甲和丙細(xì)胞都含有細(xì)胞壁,能支持和保護(hù)細(xì)胞,而乙細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,因此將上圖三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是乙.若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,則會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,即①細(xì)胞壁與14原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.
(3)丙為原核細(xì)胞,只有核糖體一種細(xì)胞器.若丙中①表示某種細(xì)胞器,則為核糖體,在乙中表示該細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是②.
(4)由圖可知,甲圖細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,乙圖細(xì)胞有中心體、沒(méi)有細(xì)胞壁.
(5)圖乙中結(jié)構(gòu)⑥是細(xì)胞膜,其功能有:把細(xì)胞和周?chē)h(huán)境分隔開(kāi);控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
故答案為:
(1)甲、乙     有核膜為界限的細(xì)胞核
(2)乙   14原生質(zhì)層
(3)②核糖體
(4)甲圖細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,乙圖細(xì)胞有中心體、沒(méi)有細(xì)胞壁
(5)把細(xì)胞和周?chē)h(huán)境分隔開(kāi);控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體.用紫外線(xiàn)處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株X,取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%.下列敘述正確的是( 。
A、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,自交無(wú)性狀分離
B、紫外線(xiàn)誘發(fā)的基因突變,可以決定大豆的進(jìn)化方向
C、植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低
D、單倍體植株的細(xì)胞最多含有40條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某植物的少量根尖組織,滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A,以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng),整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程保證細(xì)胞始終為生活狀態(tài):

(1)向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸水,使根尖組織周?chē)錆M(mǎn)X溶液,用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖C,據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為
 

(2)在顯微鏡下同時(shí)觀察到圖B所示細(xì)胞,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
,發(fā)生此變化的條件為:
①植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于一層半透膜,②
 
之間存在濃度差.
(3)為了更好的觀察圖B所示細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象,可以選擇紫色洋蔥表皮細(xì)胞作為材料,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后液泡的顏色變化為
 
(填“變深”或者“變淺”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A處于
 
期.細(xì)胞中有
 
 個(gè)四分體.  
(2)圖B處于
 
期,此細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
.此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞為
 

(3)圖C處于
 
 期,此細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
,它分裂后得到的子細(xì)胞為
 

(4)A、C兩圖中染色體數(shù)之比為
 
,DNA數(shù)量之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脊蛙所有反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞均位于脊髓中.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)方法的敘述,正確的是( 。
A、植物的生長(zhǎng)素和人的胰島素均能與雙縮尿試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,若只畫(huà)一次濾液細(xì)線(xiàn),結(jié)果濾紙條上的色素帶重疊
C、使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象
D、研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度時(shí),宜采用標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的分離與鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、成熟番茄的果實(shí)含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖的鑒定材料
B、用發(fā)黃的波菜葉為材料提取分離色素時(shí),濾紙條自上而下第一、二色素帶缺失
C、常溫下植物油與蘇丹Ⅲ發(fā)生作用呈現(xiàn)橘黃色
D、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液充分混合以后再加入待檢組織樣液中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紙層析時(shí)用到的層析液是( 。
A、水B、石油醚
C、70%的乙醇D、鹽酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)看到有四分體的細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂的前期
B、建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型時(shí)兩條相同顏色的染色體代表同源染色體
C、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí)先要進(jìn)行設(shè)計(jì)再選擇多種類(lèi)型的核苷酸為材料
D、根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù),就能確定各種遺傳病的類(lèi)型和發(fā)病的根本原因

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