下列不能發(fā)生在人體細(xì)胞器中的生理過程是（　�。�
A、丙酮酸的生成
B、CO2的生成
C、蔗糖酶的合成
D、淀粉酶的加工
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：有氧呼吸可以分為三個階段：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中．
反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）
酶
2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）（葡萄糖）
第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行．
反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O
酶
20[H]+6CO2+少量能量 （2ATP）
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的．
反應(yīng)式：24[H]+6O2
酶
12H2O+大量能量（34ATP）
解答： 解：A、丙酮酸是在人體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成的，A正確；
B、有氧呼吸第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，會產(chǎn)生二氧化碳，B錯誤；
C、人體內(nèi)的消化腺細(xì)胞能在核糖體上合成蔗糖酶用于消化道中蔗糖的水解，C錯誤；
D、人體內(nèi)的消化腺細(xì)胞合成的淀粉酶需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查有氧呼吸的過程場所以及相關(guān)物質(zhì)的合成，對相關(guān)內(nèi)容的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

藜是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐旱性可變的植物，為了研究干旱對藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的影響，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：
若干抗旱的藜種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/v）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步，選取若干抗旱的藜種子，消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉．
第二步，選取數(shù)量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）．
第三步，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖所示．
回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中用含有等量5%、10%、20%（m/v）PEG的培養(yǎng)液來替代不同干旱程度的土壤來做實(shí)驗(yàn)，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
 
設(shè)計(jì)不合理，理由是
 
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，前5天不同濃度的PEG是通過影響
 
而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加；可溶性蛋白幫助藜抵抗干旱環(huán)境的作用可能是
 
，增強(qiáng)植物細(xì)胞的吸水能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者對某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出能量金字塔如圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、該群落共有4個營養(yǎng)級
B、該群落中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率在10%～20%
C、該圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動逐級遞減的特點(diǎn)
D、該水域受到醬油廠廢水的長期污染后，生產(chǎn)者的數(shù)量會明顯的增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿�、裥褪且环N常見病，且發(fā)病率有逐年上升的趨勢．治療此病的胰島素過去主要從動物（如豬、牛）中得到．自70年代遺傳工程發(fā)展起來以后，人們開始采用這種高新技術(shù)生產(chǎn)，將人類胰島基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中，然后通過大腸桿菌的繁殖，生產(chǎn)出了人類胰島素，如圖所示．請回答：

（1）人體糖尿�、裥偷漠a(chǎn)生主要是由于
 
細(xì)胞受到損傷引起的．
（2）B從分子結(jié)構(gòu)看，它是一種
 
，其增殖方式在遺傳學(xué)上稱為
 
．
（3）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程？
 
．為什么？
 
．
（4）過程②稱為
 
，需要的酶是
 
酶．
（5）基因工程操作一般要經(jīng)過A的獲取、
 
（填字母）和
 
（填字母）的結(jié)合、
 
（填字母）導(dǎo)入D、目的基因在大腸桿菌中表達(dá)與檢測等四個步驟．
（6）上述人類胰島素的合成是在大腸桿菌
 
上進(jìn)行的．合成的人類胰島素是否有活性？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只突變型雌性果蠅與一只野生型雄性果蠅交配后，產(chǎn)生的F1中野生型與突變型之比為2：1，且雌雄個體之比也為2：1．這個結(jié)果從遺傳學(xué)角度作出的合理解釋是（　�。�
A、該突變基因?yàn)槌Ｈ旧w顯性基因
B、該突變基因?yàn)閄染色體隱性基因
C、該突變基因使得雌配子致死
D、該突變基因使得雄性個體致死

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們將蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中培育成為抗蟲棉，這個過程中所利用的主要原理是（　�。�
A、基因突變B、基因重組
C、基因工程D、染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過基因工程的方法，使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白．此過程不涉及（　�。�
A、DNA按照堿基互補(bǔ)配對原則自我復(fù)制
B、DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C、RNA以自身為模板合成DNA
D、按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在基因工程中限制酶是一種重要的工具酶，這種酶（　�。�
A、是一種RNA分子
B、主要存在于真核生物中
C、能識別基因中的所有堿基序列
D、本身的合成是受基因控制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列的是（　�。�
A、AGCCT
B、ACCGGT
C、ATCGTA
D、ACCT

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