A. | Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸使細(xì)胞形成外正內(nèi)負(fù)的電位差 | |
B. | K+被泵入細(xì)胞內(nèi)為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | Na+從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)時(shí)不需要消耗ATP | |
D. | Na+-K+泵為靜息電位產(chǎn)生儲(chǔ)備了細(xì)胞內(nèi)液的K+ |
分析 1、細(xì)胞膜內(nèi)外的離子分布:鈉離子在細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi),鉀離子濃度在細(xì)胞內(nèi)高于細(xì)胞外,然后結(jié)合題意分析,“這種泵每消耗1分子的ATP,就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外,將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)”,說明鈉離子和鉀離子都是逆濃度運(yùn)輸,所以是屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
2、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
解答 解:A、外正內(nèi)負(fù)的靜息電位主要是由于鉀離子順濃度梯度外流造成的,A錯(cuò)誤;
B、結(jié)合題意分析,“這種泵每消耗1分子的ATP,就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外,將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)”,說明鈉離子和鉀離子都是逆濃度運(yùn)輸,所以K+泵入細(xì)胞內(nèi)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,B正確;
C、Na+從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)時(shí)順濃度梯度,屬于協(xié)助擴(kuò)散,不需要消耗ATP,C正確;
D、Na+-K+泵可使細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度升高,為靜息電位產(chǎn)生儲(chǔ)備了細(xì)胞內(nèi)液的K+,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題需要提取題干的信息,“逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外”,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)“鈉離子在細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi),鉀離子濃度在細(xì)胞內(nèi)高于細(xì)胞外”、“主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)”,就可以準(zhǔn)確的得出答案,這道題的啟示就是要將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)例進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合是將題做正確的前提.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減半、再減半 | B. | 減半、不變 | C. | 不變、減半 | D. | 不變、不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)母本去雄,授以父本花粉 | B. | 對(duì)父本去雄,授以母本花粉 | ||
C. | 以高莖作母本,矮莖作父本 | D. | 以矮莖作母本,高莖作父本 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中不用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的原因是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無大液泡 | |
B. | 利用小麥根尖不能觀察到有絲分裂現(xiàn)象 | |
C. | 可以利用小鼠的精巢作為觀察細(xì)胞減數(shù)分裂的材料 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變異的原理是低溫抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硫化葉菌有氧呼吸的主要場所是線位體,其溶酶體內(nèi)含有多種水解酶 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,硫化葉菌既可作為生產(chǎn)者,也可作為分解者 | |
C. | 用一定劑量的射線處理后產(chǎn)生的可遺傳變異類型為基因突變 | |
D. | 硫化葉菌的DNA與硝化細(xì)菌相比,其中堿基G和C的含量較高 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015屆湖北省黃岡中學(xué)等八校高三第二次聯(lián)考生物試卷)物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化如圖,下列相關(guān)敘述正確的是
A.加熱加壓使底物分子更容易從b狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閍狀態(tài)
B.a(chǎn)d段表示在有酶催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行所提供的活化能
C.若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變
D.曲線Ⅱ可表示最適酶促條件下的曲線,該反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省、南昌十中高三上學(xué)期聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
美國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止.DNA測(cè)序法而再獲諾貝爾獎(jiǎng)。通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物,可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈,再通過電泳呈帶(按分子量大小排列),從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置。下圖表示測(cè)定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法,據(jù)圖作答
(1)操作的第一步是通過加熱破壞 從而使DNA分子的雙鏈打開,在細(xì)胞中這是在__________酶的作用下完成的。
(2)根據(jù)圖中的模板鏈,對(duì)應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是(自上而下讀出) 。
(3)要通過以上操作精確地測(cè)出DNA鏈上每一個(gè)堿基的位置,電泳分離結(jié)果必須能把 區(qū)分開來。
(4)為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出模板鏈中鳥嘌呤的位置,進(jìn)行以上操作時(shí),應(yīng)加入什么標(biāo)記物? 。擴(kuò)增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈?
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