A. | 精子與卵細(xì)胞的結(jié)合 | |
B. | 肝細(xì)胞表面的糖蛋白與胰島素特異性結(jié)合 | |
C. | 高等植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲相互交流信息 | |
D. | 唾液腺細(xì)胞合成、加工并分泌淀粉酶 |
分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入→體液體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、精卵細(xì)胞識(shí)別是通過(guò)細(xì)胞膜接觸進(jìn)行的,與細(xì)胞膜上糖蛋白傳遞信息有關(guān);A錯(cuò)誤.
B、激素與靶細(xì)胞細(xì)胞膜表面受體(糖蛋白)結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞;B錯(cuò)誤.
C、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、唾液腺細(xì)胞合成、加工并分泌淀粉酶,不涉及細(xì)胞之間的信息交流,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞間信息交流的方式,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),②通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樣方法、標(biāo)志重捕法均是估算種群密度的調(diào)查方法 | |
B. | 在用樣方法調(diào)查種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣 | |
C. | 呈“S”型增長(zhǎng)的種群在種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí),增長(zhǎng)速率為0 | |
D. | 理想條件下,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng),K值逐漸增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤⑥ | B. | ①③④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂跳舞向同伴傳遞蜜源信息 | B. | 狗可以通過(guò)自己的尿液找到回路 | ||
C. | 天蠶蛾利用性外激素吸引異性交尾 | D. | 蚊子撞上蜘蛛網(wǎng),引起振動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 處理 |
A組 | 打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,距地面0.3米處暴露15分鐘 |
B組 | 打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,距地面0.6米處暴露15分鐘 |
C組 | 打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,距地面0.9米處暴露15分鐘 |
D組 | 打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,距地面1.2米處暴露15分鐘 |
E組 | 不打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,信息傳遞能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)各成分間都存在信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸都只能被一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)攜帶 | |
B. | 細(xì)菌與小麥細(xì)胞翻譯合成肽鏈時(shí),氨基酸之間的連接方式相同 | |
C. | 反密碼子是tRNA上僅有的三個(gè)堿基 | |
D. | 一個(gè)mRNA可以在多個(gè)核糖體上移動(dòng),最后翻譯出多條相同的多肽鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上 | |
B. | 格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 | |
C. | 沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),提出了DNA半保留復(fù)制方式的假說(shuō) | |
D. | 薩頓用假說(shuō)-演繹法提出基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西上饒重點(diǎn)中學(xué)高三下第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物小組把調(diào)差某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性學(xué)習(xí)課題,他們認(rèn)真考察了水稻從播種到成熟的全過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在早春低溫時(shí),為了解除水稻種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā),稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間,這種做法與 的相關(guān)性最大(填一種植物激素)。
(2)農(nóng)田中莊稼長(zhǎng)勢(shì)整齊,該群落中 (填“有”或“無(wú)”)的垂直結(jié)構(gòu)。在調(diào)查該農(nóng)田鼠害過(guò)程中,如果標(biāo)記有部分脫落,則計(jì)算鼠群數(shù)值會(huì) 。
(3)小組還調(diào)查了該田中的其他生物,除了水稻、稗和以它們?yōu)槭车牡景x(chóng)外,還有稻苞蟲(chóng)的天敵蜘蛛和殺螟桿菌等,請(qǐng)以食物網(wǎng)的形式寫出該生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。
(4)若該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在如下圖所示的食物網(wǎng),設(shè)E種群同化的總能量為5.8×107千焦,B種群同化的總能量為1.3×106千焦,D種群同化的總能量為1.5×106千焦,則A種群同化的總能量不會(huì)超過(guò) 千焦。
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