精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖為人體體液物質交換示意圖，其中正確的敘述是（　�。�
①A、B、C依次為淋巴、血漿、組織液
②乙酰膽堿可以存在于B中
③D中的蛋白質含量相對較高
④正常情況下，蛋白質水解酶不會存在于A中．
A、②③B、②④
C、①②③D、②③④
考點：內環(huán)境的組成
專題：
分析：人體內以水為基礎的液體叫體液，分成細胞內液和細胞外液，分為組織液、血漿、淋巴，組織液滲入淋巴的量少于于組織液滲回組織液滲入的量，因為組織液滲入淋巴是單向的組織液滲入血漿是雙向的．所以A為血漿，B為組織液，C為細胞內液，D為淋巴．
突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，其中突觸間隙是神經細胞（組織細胞）之間的液體．
解答： 解：①、由圖示可知，A、B、C、D依次為血漿、組織液、細胞內液、淋巴，①錯誤．
②乙酰膽堿由突觸前膜釋放，進入突觸間隙，即神經細胞之間的組織液，②正確．
③由于血漿滲透壓的維持主要是血漿蛋白和無機鹽，所以A中的蛋白質含量較高，③錯誤．
④正常情況下，蛋白質水解酶不會存在于A中，蛋白質水解酶一般存在于消化液、溶酶體中，④正確．
故選：B．
點評：本題考查人體內環(huán)境的相關知識，要求學生了解內環(huán)境的組成及相互間的物質交換，能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列措施能在細胞分裂間期起作用的是（　�。�
①用秋水仙素使染色體數目加倍
②農作物誘變育種  
③花粉離體培養(yǎng)
④腫瘤的化療．
A、①②B、①④C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

早在宋代，我國就產生了四大家魚混養(yǎng)技術．如圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布，相關分析正確的是（　　）
A、四大家魚在池塘中的分布具有垂直分層現象
B、此圖表明四種魚類在能量流動上的關系為：鰱魚→鳙魚→青魚
C、鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時都是共生關系
D、若浮游動物大量死亡，鰱魚數量將以“J”型曲線持續(xù)增長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

谷氨酸的R基為-C3H5O2，在一個谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子數分別是（　�。�
A、4，4B、5，4
C、4，5D、5，5

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙、丙表示生物個體或結構，①～③表示相應過程，下列敘述與圖示不符的是（　�。�
A、甲為成熟哺乳動物個體，乙為配子，丙為受精卵，基因重組發(fā)生在②過程中
B、甲為植物體一部分，乙為愈傷組織，丙為叢芽，①過程通常在避光的條件下進行
C、甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，③過程需要用秋水仙素處理
D、甲為成年母羊，乙為去核的卵母細胞，丙為重組細胞（胚胎），③過程的核心技術是胚胎移植

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

很多生物學實驗都需要制作臨時裝片，在顯微鏡下觀察，下列實驗步驟不正確的是（　�。�
A、脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
B、觀察細胞中葉綠體：取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察
C、察觀察細胞有絲分裂：解離洋蔥根尖→漂洗→染色→制片→觀察
D、觀察細胞質壁分離：制作洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員在下列4種實驗條件下，測定了不同光照強度對某種植物光合速率的影響，實驗條件記錄于下表中．
實驗 CO2濃度（%） 溫度（℃）
1 0.10 30
2 0.10 20
3 0.03 30
4 0.03 20
根據實驗結果繪制成的曲線如圖所示：
從實驗結果可知下列敘述正確的是（　�。�
A、相同光照強度下實驗1、3中植物光合速率有差異的主要原因是溫度不同
B、實驗2中植物光合速率進一步提高的主要限制因素是光照強度
C、實驗3中植物光合速率進一步提高的主要限制因素是溫度
D、該植物的光合作用受到溫度、光照強度、CO2濃度等多種生態(tài)因素綜合作用的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是生物工程技術利用羊生產治療心臟病藥物tPA的過程示意圖．
請據圖分析回答．

（1）圖1中的過程②選擇受精卵作為tPA基因受體細胞的主要原因是
 
．體外形成羊受精卵必須在
 
（垂體激素）的作用下排卵，然后進行
 
．
（2）如要通過④過程產生大量基因型相同的克隆羊，則該過程需要采用的技術有
 

 
．
（3）圖2為基因的結構，圖3是利用基因工程培育圖1中甲羊的過程．其中①、②、③表示過程，A、B、C表示物質．請據圖回答問題．
①若圖2是重組tPA基因，在進行圖3過程①操作時要用
 
分別切割運載體和目的基因，運載體的黏性末端與目的基因的黏性末端是通過
 
酶結合的．
②I是閉合雙鏈的DNA分子，它與目的基因結合形成的Ⅱ為
 
．Ⅲ是導入了目的基因的羊的
 
細胞．
③圖3中B游離端所攜帶的
 
是構成物質A的基本單位，其定位是通過B與C之間的堿基互補配對，物質C通常被稱為
 
，形成圖3中C的基因片段應該含有
 
個堿基．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在學習了光合作用的知識后，某校生物小組進行了課外採究活動，驗證光合作用的光反應階段發(fā)生在葉綠體基粒而非葉綠體基質．他們設計的實驗過程如圖，操作在適宜恒溫、無光照條件下進行．請回答：
（1）他們的設計存在兩處明顯不足之處：①
 
；②
 
；
（2）“①處理”的方法是
 
．“③破碎葉綠體”的方法一般是
 
⑤加人的“必需物質”有
 
；
（3）⑥步驟依據的原理是
 
；
（4）對實驗步驟修正后，發(fā)現實驗現象仍然不明顯，最可能的原因是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案