4.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:
(1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)系統(tǒng).
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個(gè)體.
(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于種群.
(4)所有的生物組成群落.
(5)圖中屬于原核生物的是細(xì)菌,屬于自養(yǎng)生物的是綠色植物,含有染色體的是綠色植物、蟬、螳螂、黃雀、蛇.
(6)細(xì)菌與植物細(xì)胞的根本區(qū)別是無(wú)成形的細(xì)胞核.

分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、常考的真核生物有綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物等;常考的原核生物有藍(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
3、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈.從細(xì)胞到生物圈,生命系統(tǒng)層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)在一定空間范圍內(nèi),植物、動(dòng)物、真菌、微生物群落與其非生命環(huán)境,通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而形成的相互作用、相互依存的動(dòng)態(tài)復(fù)合體,圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)系統(tǒng).
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個(gè)體.
(3)同一地域、同種生物的所有個(gè)體構(gòu)成種群,故所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于種群.
(4)所有的生物組成群落.
(5)圖中屬于原核生物的是細(xì)菌,屬于自養(yǎng)生物的是綠色植物,由于題圖中的細(xì)菌是原核生物,其它生物均是真核生物,所以題圖中的生物中除了細(xì)菌外都含有染色體.
(6)細(xì)菌屬于原核生物,植物屬于真核生物,細(xì)菌與植物細(xì)胞的根本區(qū)別是無(wú)成形的細(xì)胞核.
 故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)    
(2)個(gè)體   
(3)種群    
(4)群落
(5)細(xì)菌    綠色植物    綠色植物、蟬、螳螂、黃雀、蛇
(6)無(wú)成形的細(xì)胞核

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,明確生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.鈉鉀泵又稱鈉鉀ATP酶,在防止細(xì)胞水腫方面具有重要作用,圖為Na+,K+通過(guò)鈉鉀泵的跨膜運(yùn)輸,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.鈉鉀泵能促進(jìn)ATP的水解,為Na+、K+的跨膜運(yùn)輸提供能量
B.鈉鉀泵對(duì)維持細(xì)胞內(nèi)外滲透具有重要作用
C.細(xì)胞內(nèi)的Na+濃度增高時(shí)鈉鉀泵活性不會(huì)增強(qiáng)
D.抑制鈉鉀泵的活性會(huì)影響動(dòng)作電位的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.在低溫條件下酶的活性將會(huì)受到抑制

B.酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在溫和條件下進(jìn)行

C.酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

D.酶具有催化作用,能提高化學(xué)反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如表是幾種動(dòng)物的攝取量、同化量、呼吸量等數(shù)據(jù)和其他一些欄目.下列敘述中不正確的是( 。
動(dòng)物種類光蟬鹽沼蝗麻雀田鼠
攝取量(I)(kJ•m-2•a-1 )172.815.5216.7430.96
同化量(A)(kJ•m-2•a-1 )115.065.7315.0628.03
呼吸量(R)(kJ•m-2•a-1 )85.772.8527.61
凈生產(chǎn)量(P)(kJ•m-2•a-1 )
同化效率(A/I)0.670.370.900.91
生長(zhǎng)效率(P/A)
R/A0.750.501.000.99
A.光蟬的凈生產(chǎn)量(P)為29.29 kJ•m-2•a-1
B.凈生產(chǎn)量高則同化效率和生長(zhǎng)效率都較高
C.動(dòng)物的生長(zhǎng)效率影響著它在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中的作用
D.畜禽的同化效率和生長(zhǎng)效率是影響?zhàn)B殖效益的重要因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖Ⅰ表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖Ⅱ表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖I中AB段形成的原因是DNA復(fù)制(或染色體復(fù)制),該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期,圖I中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(2)圖Ⅱ中甲細(xì)胞處于圖Ⅰ中的DE段,圖Ⅱ中乙、丙細(xì)胞處于圖Ⅰ中的BC段.
(3)由圖Ⅱ乙分析可知,該細(xì)胞含有4條染色體,含有8條DNA,該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,該細(xì)胞名稱初級(jí)卵母細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)組成的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.C、H、O、N、P是質(zhì)粒、核糖體、ATP、細(xì)胞膜共有的化學(xué)元素
B.黑藻、念珠藻、顫藻的遺傳物質(zhì)都是DNA
C.用雙縮脲鑒定唾液淀粉酶可觀察到溶液呈紫色
D.tRNA、抗體、限制酶、載體的作用都具有特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.真核細(xì)胞的分裂方式包括( 。
A.無(wú)性繁殖、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂B.有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂
C.有絲分裂、二分裂和無(wú)絲分裂D.細(xì)胞增殖、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.選擇培養(yǎng)的結(jié)果:培養(yǎng)液變( 。
A.清澈B.渾濁C.紅色D.產(chǎn)生透明圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.如表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)根據(jù)表格和所學(xué)知識(shí)回答下列相關(guān)問(wèn)題.
成分蛋白胨乳糖蔗糖K2HPO4指示劑瓊脂
含量(g)10.05.05.02.00.212.0
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL
(1)若根據(jù)用途劃分,該培養(yǎng)基屬于鑒別 (填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基.若要用上述培養(yǎng)基來(lái)篩選出土壤中的尿素分解菌,培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分必需怎樣更改?將蛋白胨改成尿素,并用酚紅作為指示劑.
(2)圖1和圖2是培養(yǎng)某細(xì)菌的結(jié)果圖,其對(duì)應(yīng)的接種方法分別是:稀釋涂布平板法和平板劃線法,這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個(gè)細(xì)胞繁殖所形成的菌落.圖1所用的接種方法可用來(lái)對(duì)活菌進(jìn)行計(jì)數(shù).此外,測(cè)定微生物數(shù)目的另一種方法是顯微鏡直接計(jì)數(shù)法.

(3)以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí),所利用的主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌較相似的有BC.
A.制作果酒  B.由果酒制作果醋  C.制作泡菜   D.制作腐乳.

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