圖中甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將乙圖視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是（　　）
A、將裝片向右上方移動(dòng)，至右上方的細(xì)胞位于視野正中央
B、將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面鏡
C、目鏡不需要換，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③
D、物鏡換成高倍鏡后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：根據(jù)有無螺紋可以判斷出（1）（2）是目鏡，（3）、（4）為物鏡，目鏡的放大倍數(shù)與鏡頭的長度成反比例，物鏡的放大倍數(shù)與鏡頭的長度成正比例；由于顯微鏡成像為倒像，故欲將乙圖視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)向右下角移動(dòng)玻片標(biāo)本；原放大倍數(shù)為160倍，現(xiàn)放大倍數(shù)為640倍，故將物鏡由10×換為40×即可．．
解答： 解：A、由于顯微鏡成像為倒像，將裝片向右上方移動(dòng)，至右上方的細(xì)胞位于視野正中央，A正確；
B、換上高倍鏡后，視野變暗，故應(yīng)將顯微鏡的光圈調(diào)大，反光鏡調(diào)成凹面鏡，B錯(cuò)誤；
C、原放大倍數(shù)為160倍，現(xiàn)放大倍數(shù)為640倍，故將物鏡由10×換為40×即可，即轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡將④換成鏡頭③，C正確；
D、換成高倍鏡后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查高倍鏡的使用相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和顯微鏡的應(yīng)用能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖簡單表示一哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)．請據(jù)圖回答相關(guān)問題
（1）a所代表的一類細(xì)胞被稱為
 
．細(xì)胞a-h中全能性最高的是
 
．
（2）如圖各細(xì)胞中，染色體數(shù)目肯定與正常體細(xì)胞不同的是
 
．g細(xì)胞所處的時(shí)期不同于c細(xì)胞的特點(diǎn)主要是
 
．
（3）若干個(gè)f組成一個(gè)完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)叫
 
．
（4）如果該動(dòng)物是一種轉(zhuǎn)基因優(yōu)良種畜，應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)利用它繁育出一批遺傳特性相同的后代，其中一個(gè)操作思路是：取該奶牛的體細(xì)胞進(jìn)行
 
，獲得重組細(xì)胞；在體外將重組的細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎，并利用
 
技術(shù)獲得若干胚胎；通過
 
技術(shù)使胚胎在受體動(dòng)物體內(nèi)孕育，最終獲得一批遺傳特性相同的優(yōu)良個(gè)體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“大樹底下好乘涼”從植物的生理功能看，主要是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、蒸騰作用吸收熱能
B、光合作用吸收熱能
C、呼吸作用釋放熱能
D、滲透作用吸收熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

試分析一株生長旺盛的玉米幼苗與一只幼年的小花貓，它們同化作用消耗的ATP與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP分別是（　�。�
A、前者同化作用消耗的ATP多，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP少，后者相反
B、都是同化作用消耗的ATP多，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP少
C、都是同化作用消耗的ATP少，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP多
D、前者同化作用消耗的ATP少，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP多，后者相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，下面說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過核膜進(jìn)入細(xì)胞核，表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇透過性
B、細(xì)胞膜選擇透過性的分子基礎(chǔ)是磷脂雙分子層具有疏水性和膜轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白具有專一性
C、若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞，則圖中未繪制的細(xì)胞器有葉綠體、中心體和液泡
D、若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞，則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的分裂間期，此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察明顯可見細(xì)胞核中有核仁存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)能使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合
B、加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本，防止標(biāo)本移動(dòng)脫落，便于觀察
C、用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸，便于堿性染料的染色
D、細(xì)胞核由DNA構(gòu)成，細(xì)胞質(zhì)由RNA構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下述哪項(xiàng)不是孟德爾在遺傳學(xué)上獲得成功的原因（　　）
A、選用純系品種作為實(shí)驗(yàn)材料
B、重視基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)的決定作用
C、應(yīng)用假說-演繹法進(jìn)行研究
D、熱愛科學(xué)和鍥而不舍的精神

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)參加籃球比賽不慎摔倒，發(fā)生腦震蕩，導(dǎo)致大腦皮層的語言中樞受損，其癥狀表現(xiàn)為可以講話、看書、聽懂別人談話，但不會(huì)書寫，則受損傷的具體部位是（　�。�
A、W區(qū)（書寫性語言中樞）
B、S區(qū)（運(yùn)動(dòng)性語言中樞）
C、H區(qū)（聽覺性語言中樞）
D、V區(qū)（視覺性語言中樞）

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)的染色體、染色單體、DNA分子三者數(shù)量之比為1：2：2時(shí)，該細(xì)胞所處的時(shí)期不可能是（　　）
A、減數(shù)第一次分裂的前期和中期
B、減數(shù)第一次分裂的后期和末期
C、減數(shù)第二次分裂的前期和中期
D、減數(shù)第二次分裂的后期和末期

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