A. | 3:1、1:2:1 和1:3 | B. | 1:1:2、1:2:1 和3:1 | ||
C. | 1:3、1:2:1和3:1 | D. | 1:1:2、3:1 和3:1 |
分析 兩對等位基因共同控制生物性狀時,F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例分析:
(1)12:3:1即(9A_B_+3A_bb):3aaB_:1aabb或(9A_B_+3aaB_):3A_bb:1aabb
(2)9:6:1即9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb
(3)9:3:4即9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb)
(4)13:3即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb
(5)15:1即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb
(6)9:7即9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb)
解答 解:根據(jù)題意和分析可知:
F2的分離比為9:3:4時,說明9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb),那么F1與雙隱性個體測交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是A_B_:A_bb:(aaB_+aabb)=1:1:2或A_B_:aaB_:(A_bb+aabb)=1:1:2;
F2的分離比為9:6:1時,說明生物的基因型為9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1與雙隱性個體測交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是A_B_:(A_bb+aaB_):aabb=1:2:1;
F2的分離比為15:1時,說明生物的基因型為(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1與雙隱性個體測交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是(A_B_+A_bb+aaB_):aabb=3:1.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.解題的關(guān)鍵是理解基因的自由組合定律F2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丁 | B. | 丙、丁 | C. | 乙、丁 | D. | 甲、乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)陽澄湖該養(yǎng)殖區(qū)域的總能量為a | |
B. | 植物到大閘蟹的能量傳遞效率為$\frac{c}{b+2}$×100% | |
C. | 圖中d代表大閘蟹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量 | |
D. | 該區(qū)域由于有人工的管理,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性一定比自然區(qū)域高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞在b段形成赤道板,向四周擴(kuò)展,將細(xì)胞一分為二 | |
B. | c段結(jié)束核DNA含量增加一倍 | |
C. | c和d為一個細(xì)胞周期 | |
D. | 核遺傳物質(zhì)的平分一般發(fā)生在b、d段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶可以連接c處 | B. | 限制性內(nèi)切酶可以切斷a處 | ||
C. | DNA聚合酶可以連接a處 | D. | 解旋酶可以使b處解開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交產(chǎn)生的F1有4個染色體組 | B. | 雜交得到的F1植株是高度不育的 | ||
C. | F1需經(jīng)過多次自交可獲得優(yōu)良純種 | D. | 處理F1幼苗后得到的植株為八倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中的溶菌酶殺滅細(xì)菌屬于人體第一道防線 | |
B. | HIV病毒侵染宿主細(xì)胞時并非只有其RNA進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)部 | |
C. | 巨噬細(xì)胞內(nèi)的溶酶體將抗原都降解為氨基酸 | |
D. | 輔助T細(xì)胞能分泌一種蛋白質(zhì)促進(jìn)細(xì)胞毒性T細(xì)胞的增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶催化氫鍵的斷裂 | |
B. | 檢測目的基因是否導(dǎo)人受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù) | |
C. | 基因表達(dá)載體具有啟動子可以被RNA聚合酶識別并開始轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 基因工程的目的基因和受體細(xì)胞均可來自動物、植物或微生物 |
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