8.果蠅的眼色有紅眼、伊紅眼、白眼之分,分別受位于X染色體上的等位基因A1、A2、A3控制.為研究眼色的遺傳規(guī)律,某小組用一只伊紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1中雌果蠅全為紅眼,雄果蠅既有伊紅眼,也有白眼.回答下列問題:
(1)上述實驗結(jié)果表明等位基因A1、A2、A3、之間的顯隱性關(guān)系是A1對A2、A3為顯性,A2對A3為顯性,F(xiàn)1中雌果蠅的基因型有2種.
(2)為獲得純合的伊紅眼雌果蠅,該小組打算用F1中的果蠅為材料,設(shè)計一代雜交實驗獲得所需果蠅.請補充完善雜交實驗方案及挑選的方法.
雜交方案:讓F1中紅眼雌果蠅分別與伊紅眼雄果蠅雜交.
挑選方法:從后代中出現(xiàn)伊紅眼雄果蠅(或不出現(xiàn)白眼雄果蠅)雜交組合,挑選伊紅眼雎果蠅,即為所需那種.

分析 分析題意:一只伊紅眼雌果蠅(A2_)與紅眼雄果蠅(只有A1基因)雜交,由于F1中雌果蠅全為紅眼,由此可以確定紅眼對伊紅眼是顯性;又由于“雄果蠅既有伊紅眼,也有白眼”,說明親本中伊紅眼雌果蠅基因型為A2A3,則表明伊紅眼對白眼是顯性.

解答 解:(1)分析題干信息可知,由于F1中雌果蠅全為紅眼,由此可以確定紅眼對伊紅眼是顯性;又由于“雄果蠅既有伊紅眼,也有白眼”,說明親本中伊紅眼雌果蠅基因型為A2A3,則表明伊紅眼對白眼是顯性,因此等位基因A1、A2、A3之間的顯隱性關(guān)系是A1對A2、A3為顯性,A2對A3為顯性;由于親本中伊紅眼雌果蠅基因型為A2A3,因此F1中雌果蠅的基因型有A1A2、A1A3兩種.
(2)為獲得純合的伊紅眼雌果蠅,該小組打算用F1中的果蠅為材料,設(shè)計一代雜交實驗獲得所需果蠅.雜交方案:讓F1中紅眼雌果蠅分別與伊紅眼雄果蠅雜交.
挑選方法:從后代中出現(xiàn)伊紅眼雄果蠅(或不出現(xiàn)白眼雄果蠅)雜交組合,挑選伊紅眼雎果蠅,即為所需那種.
故答案為:
(1)A1對A2、A3為顯性,A2對A3為顯性          2  
(2)雜交方案:讓F1中紅眼雌果蠅分別與伊紅眼雄果蠅雜交
挑選方法:從后代中出現(xiàn)伊紅眼雄果蠅(或不出現(xiàn)白眼雄果蠅)雜交組合,挑選伊紅眼雎果蠅,即為所需那種

點評 本題考查了基因的分離定律和伴性遺傳的有關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)題干信息確定基因的顯隱性,并能夠設(shè)計相關(guān)的雜交實驗獲得所需要的個體,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于特異性免疫和非特異性免疫的敘述中,錯誤的是(  )
A.發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細胞等,發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機體的免疫系統(tǒng)
B.非特異性免疫出現(xiàn)快、作用范圍廣,特異性免疫出現(xiàn)慢、作用范圍小、針對性強
C.非特異性免疫是在特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的
D.特異性免疫是在非特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在如圖四種化合物的化學(xué)組成中,“O”中所對應(yīng)的含義最接近的是(  )
A.②④B.②③C.①③D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為蔗糖酶作用機理示意圖,下列說法正確的是(  )
A.蔗糖酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA
B.該示意圖說明酶具有高效性
C.一分子蔗糖可以水解出2分子葡萄糖
D.蔗糖酶不能催化麥芽糖水解

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為艾滋病病毒侵染人體淋巴細胞過程示意圖.艾滋病病毒具有一個球形的衣殼,其內(nèi)有兩條RNA,沒有DNA.請按圖回答下列問題.

(1)艾滋病病毒侵染人體T淋巴細胞時,侵入的物質(zhì)是艾滋病病毒的RNA,這說明艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.
(2)艾滋病病毒的衣殼是在人體淋巴細胞內(nèi)的核糖體上合成的.
(3)免疫缺陷病包括兩類:一是先天性免疫缺陷;二是獲得性免疫缺陷;艾滋病屬于獲得性免疫缺陷。
(4)在研究指出HIV有100多種形態(tài),眾多變異類型的形成是基因突變的結(jié)果,也是目前研制HIV疫苗的主要障礙.
(5)艾滋病的主要傳播途徑是ACD(此題為多選)
A.性接觸傳播      B.蚊蟲叮咬傳播
C.血液傳播        D.母嬰垂直傳播
E.握手、共同用餐、同池游戲.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.在囯家林業(yè)局、央視聯(lián)合舉辦的“美麗中國一濕地行”大型公益活動中,微山湖國家濕地公園從全國41處國際重要濕地、400余處國家濕地公園、550余處國家級自然保護區(qū)中脫穎而出,喜獲“中國十大魅力濕地”稱號,成為我省唯一獲此殊榮的濕地.根據(jù)所學(xué)知識回答有關(guān)其生態(tài)學(xué)方面的問題:
(1)截至2015年6月,微山湖濕地有脊椎動物325種,還有浮游動物、底棲動物、昆蟲等多種無脊椎動物;景區(qū)內(nèi)植物種類更加繁多,其物種數(shù)目的多少稱之為豐富度.
(2)2011年12月13日,國家林業(yè)局正式批復(fù),批準建立微山湖國家濕地公園.歷經(jīng)三年,建成了以濕地保護、科普教育、水質(zhì)凈化、生態(tài)觀光為主要內(nèi)容的大型公益性生態(tài)工程,使微山湖濕地公園的面貌發(fā)生了重大變化.這說明人類活動往往會改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />(3)當?shù)卣Y(jié)合保障南水北調(diào)水質(zhì)安全、維持湖區(qū)生態(tài)平衡,協(xié)調(diào)推進濕地保護和合理利用工作,這有利
于提髙微山湖濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.同時秀美的景色吸引了200多種鳥類前來安家落戶,絕跡多年的毛刀魚、小銀魚、鱖魚等也重返家園,提髙了景區(qū)的吸引力和觀賞性,這體現(xiàn)了生物多樣性直接價值.
(4)濕地中有一條食物鏈為甲(A1)→乙(A2)→丙(A3),括號內(nèi)為該生物的同化量,正常情況下測算,發(fā)現(xiàn)A2遠遠小于$\frac{{A}_{1}}{10}$,原因是甲的同化量中一部分被自身消耗,還有一部分流入與乙同一營養(yǎng)級的其他種群.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.下面是探究固定化酵母菌增殖能力的研究,請協(xié)助完成相關(guān)內(nèi)容.
海藻酸鈉與氯化鈣反應(yīng)產(chǎn)生海藻酸鈣,使凝膠珠有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu);而檸檬酸鈉能與海藻酸鈣反應(yīng),會使海藻酸鈣溶解.
實驗材料(略)
主要實驗步驟
步驟1:酵母菌的活化.
步驟2:配制質(zhì)量分數(shù)為2%的海藻酸鈉溶液,滅菌冷卻→A→用注射器造凝膠顆粒→常溫下利用CaCl2溶液固定凝膠顆粒.
步驟3:待固定化結(jié)束后,移去CaCl2溶液,再用無菌水洗滌2〜3次.將固定化凝膠珠分成兩等份,取其中一份接種到固定化酵母增殖培養(yǎng)液中,在28℃下振蕩培養(yǎng)24h,得到固定化增殖酵母;另一份留用.
步驟4:將B放入一定體積的質(zhì)量分數(shù)為5%的檸檬酸鈉溶液中,振蕩使凝膠珠完全溶解;再用無菌水適當稀釋后,用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下計數(shù)、統(tǒng)計計算出凝膠珠內(nèi)包埋的菌數(shù),比較酵母菌在載體中的生長狀況.
請問答下列問題:
(1)完善實驗步驟:A將酵母懸液與海藻酸鈉溶液按一定比例均勻混合;B等量增殖前后的固定化酵母凝膠珠.
(2)步驟1活化酵母菌的目的是使酵母菌恢復(fù)正常生活狀態(tài).干酵母粉活化操作的主要注意事項是由于酵母細胞吸水后會膨脹,因此在活化時要使用較大的容器裝.
(3)步驟2中制得的凝膠珠直徑不宜過大,因為凝膠珠相對表面積增大,不利于固定化酵母細胞與外界進行物質(zhì)交換,實驗中可以通過控制注射器針的大小,擠壓速度等實現(xiàn)對凝膠珠直徑的控制.步驟3中“用無菌水洗滌2〜3次”的主要目的是洗去CaCl2,防止凝膠珠因固定時間過長而硬度過大,影響凝膠珠的通透性.
(4)在“步驟4”實驗中,是否需要進行重復(fù)實驗?應(yīng)如何進行?需要,重復(fù)取樣品液進行顯微計數(shù).
(5)如圖所示曲線是某實驗結(jié)果,由圖可以得出的結(jié)論是固定化酵母增殖速率高于游離酵母.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.以下有關(guān)變異的敘述,正確的是( 。
A.自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘變是定向的
B.基因重組所產(chǎn)生的新基因型一定會表達為新的表現(xiàn)型
C.基因中個別堿基對的替換可能不影響其表達的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
D.用二倍體西瓜培育出四倍體西瓜,再用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出無籽西瓜

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省資陽市高三下學(xué)期高考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在某地進行稻田養(yǎng)魚的實驗研究。4月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚(雜食性),稻田水深8~10 cm。對照小區(qū)不放魚,其他條件相同。所有處理設(shè)置3次重復(fù),實驗持續(xù)2個月, 實驗的第一個月期間,檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組,實驗的第二個月期間, 實驗組浮游植物生物量均顯著低于對照組。則下列敘述不正確的是

A.每個處理設(shè)置3次重復(fù),其主要目的是減少實驗誤差

B.第一個月期間,浮游植物生物量顯著高于對照組,原因是魚糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì),以及魚會大量捕食浮游動物從而減弱其對浮游植物的捕食作用

C.第二個月期間,浮游植物生物量均顯著下降,主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有競爭關(guān)系

D.放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,從而提高了該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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同步練習(xí)冊答案