如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題.

(1)圖中屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
(填數(shù)字),它們之間的關(guān)系為
 
(用數(shù)字和箭頭的形式表示).
(2)毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是
 
;毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是
 

(3)用圖中標(biāo)號(hào)表示毛細(xì)血管運(yùn)輸來(lái)的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的程:
 

(4)血液中的O2被運(yùn)輸?shù)礁鹘M織,被組織細(xì)胞利用至少經(jīng)過(guò)
 
層生物膜.
(5)①與②③的成分相比,最主要的差別在于①含有較多的
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析可知,①為血漿,②為組織液,③為淋巴,④為細(xì)胞內(nèi)液,⑤是紅細(xì)胞.①②③組成內(nèi)環(huán)境.
解答: 解:(1)內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液,主要包括血漿、組織液和淋巴,血漿和組織液間可相互滲透,淋巴來(lái)自于組織液,通過(guò)淋巴循環(huán)回到血漿.
(2)毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是血漿和組織液;毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是淋巴和組織液.
(3)毛細(xì)血管運(yùn)輸來(lái)的氧氣位于紅細(xì)胞內(nèi),先進(jìn)入血漿,穿過(guò)毛細(xì)血管壁滲入到組織液中,后到達(dá)組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液.
(4)氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散;血漿中紅細(xì)胞攜帶的氧氣要穿過(guò)紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁細(xì)胞(2層膜)、組織細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體膜(2層),進(jìn)入線(xiàn)粒體內(nèi)被有氧呼吸第三階段利用,共穿過(guò)了6層膜.
 (5)血漿與組織液和淋巴相比,血漿中含有較多大分子的蛋白質(zhì),組織液和淋巴中蛋白質(zhì)的含量較少.
故答案為:
(1)①②③       
(2)血漿、組織液     淋巴、組織液
(3)⑤→①→②→④
(4)6      
(5)蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境組成等知識(shí)點(diǎn),解題的關(guān)鍵是正確識(shí)別內(nèi)環(huán)境組成成分的圖象,理解血漿、組織液和淋巴間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

群落中的不同種群間存在著多種多樣的關(guān)系,這些種間關(guān)系可用不同的曲線(xiàn)表示出來(lái).請(qǐng)判斷下列有關(guān)三種曲線(xiàn)圖的說(shuō)法中正確的是( 。
A、鷹與鼠的種間關(guān)系可用圖①表示,其中曲線(xiàn)a表示鷹種群的數(shù)量變化
B、T2噬菌體與細(xì)菌的種間關(guān)系可用圖①表示,二者分開(kāi)一方有利
C、大豆與根瘤菌的種間關(guān)系可用圖②表示,二者分開(kāi)彼此有利
D、在同一個(gè)牧場(chǎng)的牛和羊的關(guān)系可用圖③表示,曲線(xiàn)a代表占優(yōu)勢(shì)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉綠素的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、葉綠素a含有鎂元素,葉綠素b不含鎂元素
B、被葉綠素吸收的光能可用于光合作用
C、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D、植物呈綠色是由于葉綠素不能吸收綠光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.圖甲表示其葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙為用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線(xiàn),據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合,生成大量的能量.
(2)在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的f所代表的物質(zhì)應(yīng)是
 
.當(dāng)植物處于圖乙F點(diǎn)時(shí),其葉肉細(xì)胞內(nèi)a~f代表過(guò)程中能進(jìn)行的生理過(guò)程有
 

(3)圖乙中影響B(tài)C段和GH段玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化速率的主要外界因素分別為
 
.DF段玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低的原因是
 

(4)圖乙中表示光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
.若在G點(diǎn)增加對(duì)玻璃罩的光照強(qiáng)度,則G點(diǎn)會(huì)向
 
(上、下)移動(dòng).
(5)在上述條件下,該植物一晝夜有機(jī)物含量
 
(增多、減少)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,下列關(guān)于該圖的敘述中,正確的是( 。
A、從能量流動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)看,E捕食生物B和C最為經(jīng)濟(jì)
B、生物G是一種雜食性動(dòng)物,它占有四個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、生物H占有三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),它的數(shù)量較其他生物更為穩(wěn)定
D、太陽(yáng)能經(jīng)由生物A和B的光合作用而輸入到生態(tài)系統(tǒng)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果縮手反射的反射弧中的傳出神經(jīng)受損,用針刺指尖,正確的判斷是( 。
A、能縮手,感覺(jué)疼痛
B、不能縮手,感覺(jué)疼痛
C、能縮手,無(wú)感覺(jué)
D、不能縮手,無(wú)感覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2,6-二氯酚靛酚是一種藍(lán)色染料,能被還原劑還原成無(wú)色.從葉綠體中分離出類(lèi)囊體,置于2,6-二氯酚靛酚溶液中,對(duì)其進(jìn)行光照,發(fā)現(xiàn)溶液變成無(wú)色,并有氧氣釋放,此實(shí)驗(yàn)證明( 。
A、光合作用在類(lèi)囊體上進(jìn)行
B、光合作用產(chǎn)物O2中的氧元素來(lái)自H2O
C、光反應(yīng)能產(chǎn)生還原劑和O2
D、光合作用與葉綠體基質(zhì)無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞,測(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果,如圖所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)放程度越高)
( 1)水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
 
,捕獲光能的色素中含量最多的是
 

(2)CO2通過(guò)氣孔進(jìn)人葉肉細(xì)胞后,首先與
 
結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 

(3)分析圖中信息可知,轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在
 
環(huán)境中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過(guò)程,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、a、b兩種物質(zhì)依次表示水和二氧化碳
B、①②場(chǎng)所分別為葉綠體和線(xiàn)粒體
C、③過(guò)程包括二氧化碳固定和三碳化合物的還原
D、④過(guò)程產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自葡萄糖

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